下载后可任意编辑小学六年级下册语文《顶碗少年》课件【三篇】【篇一】小学六年级下册语文《顶碗少年》课件1、理清课文内容，了解课文表达顺序，懂得失败乃成功之母的人生哲理。2、透过对人物的动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：感悟失败乃成功之母的人生哲理。教学难点：体会人物内心的活动，感知作者表达情感的方式。教学过程：一、揭题学习链接语了解学习内容1、今日我们学习第四课：顶碗少年。2、这是我国作家赵丽宏先生的作品，打开书、仔细读读课文前面的链接语看我们可以怎样来学习课文？3、指名说。二、整体感知，了解内容1、读词。异国、沉着、抚摸、肩胛、愧疚、附和、露天、结实2、自读课文，完成第一个问题，作者看到了一场怎样的杂技表演。下载后可任意编辑3、哪几个自然段写少年表演的过程？（3~7）4、默读这几个自然段，边读边圈画批注，你从哪些地方感受到这是一场惊心动魄的杂技表演？三、合作探究1、学生汇报沟通。2、在学生沟通中，引导归纳。如：你谈的很好，这部分作者是抓住少年（神态）（动作）描写，来突出表演的难度大、惊险。如：这部分是抓住（观众的反应）来突出表演，精彩紧张、惊心动魄。3、引导：刚才同学们谈到的内容，是作者抓住少年，动作、神态及观众的反应来写表演的惊心动魄。4、再来浏览一下课文，作者还抓住什么反应表演惊心动魄？头顶那摞金边红花白瓷碗，找找句子，有何感受？四、提升写法1、结合板书归纳。同学们，直接写少年的表演（正面描写）突出就行了有必要写观众的反应和碗吗？板书：（侧面描写）（观众反应烘托表演，碗牵动着观众的心，是大家关注的目标，同样起到烘托作用）下载后可任意编辑是呀，不可小视，这种多角度交差写法，更能突出表演惊心动魄，更吸引人，使我们心中有如身临其境，感受。）2、作为一个少年，与我们年纪相仿，面对一次次表演失败，内心一定有许多想法，作者写到了吗？（1）写到了，从哪儿知道的？（动作、神态））（2）没想到，只写到什么？透过少年的动作、神态，我们能感受到少年内心活动吗？）3、指名说。台上并没有慌乱，此时少年想_________场子里一片喧哗，台上顶碗少年呆呆地站着，心里想______________听了老人的话，少年镇静下来，心里想_________________4、此时少年那么丰富的内心活动，可是作者为什么不写呢？（你无法了解别人的内心活动的写作要真实。）5、你猜想老人说了一句什么？6、小结：是呀，在失败面前不放弃，少年沉着、拼搏使他成功，获得全场的掌声，也令作者难以忘怀。五、学习最后，揭示道理，总结升华1、齐读第八自然段。2、结合第一自然段内容，想象你从文章的省略号中读下载后可任意编辑出了什么？把你想到的内容写下来。失败是成功之母。成功来自于拼搏。成功来自于鼓舞与关爱。3、总结升华。整篇文章紧扣围绕惊心动魄来描写杂技表演的精彩，那为什么作者不用惊心动魄的杂技表演为题，而用顶碗少年呢？4、小结：是少年面对失败的态度，是少年坚持拼搏，不轻易放弃，使作者总有一阵激动，同时给作者启示，悟出一些人生哲理。那就是面对生活中的挫折，要像少年一样，勇敢面对勇于拼搏，就会成功！5、推举赵丽宏作品：散文集《爱在人间》《玛雅之谜》《生命草》。【篇二】小学六年级下册语文《顶碗少年》课件教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。3.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败下载后可任意编辑乃成功之母”的人生哲理。教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学时间：1课时教学准备：预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。教学过程：一、导入课文，明确学习任务1、出示课件杂技图片。杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目得经过几年的训练，可以说“台上三分种，台下十年功。”今日我们就跟随作家赵丽宏老先生一起去看一场扣人心弦的表演。板书课题《顶碗少年》。齐读课题。2、仔细看看课文前面的“连接语”，看看我们...
