下载后可任意编辑观察物体的物理说课稿一、说教材教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确推断观察者的位置。初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。2.能力目标：培育学生观察、比较、实践操作的能力，进展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培育主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。重点、难点：本节课的重点是：学会根据看到的形状正确推断观察者的位置。认识对称现象，能正确找、画对称轴。本课难点是：认识对称现象及找对称轴。二、说教法下载后可任意编辑1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，通过观察玩具小狗，用游戏猜一猜活动，激发学生学习兴趣既复习旧知识，又为新知学习做准备。接着设计一个画小狗的情景，让学生动手画小狗初步感知位置不同，所画出的小狗的形状不同。然后通过设计分礼物的生活情景，又激起学生探究对称图形的学习高潮。2.演示法充分借助形象直观，促使学生从感性认识上升为理性认识。教学对称图形时，通过电脑动态演示对称图形对折后两边完全重合的画面，使学生得到感性认识。接着利用电脑演示生活中的对称事物，使学生感受对称美学会欣赏数学美，渗透数学来源于生活，用于生活的思想。3.发现法教学对称图形时，老师发给学习小组一组图片，引导同学认真观察、动手折一折、比一比、画一画，在观察发现的基础上进行分类。当学生分出对称与不对称的两类图形后，再次引导观察发现。老师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探究中学习新知，亲历探究过程。三、说学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数下载后可任意编辑学的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。1.实践操作法，现代教育心理学认为：儿童思维的进展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各种活动来学习知识，进展自己的智慧。因此，在教学例1时，设计让每位同学把观察到小狗的形状画下来，通过动手画，亲身感知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，逐步进展空间观念。2.自主探究法教学中强调以学生为主体，强调学生参加知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培育主动探究的能力。如，教学对称图形时学生在折、画、比等活动中细心地观察、比较、分析中体验对称图形的特征。3.观察法例1观察物体及例2的对称图形教学中的观察是很好的学习方法。例如，教学例1时，观察目的明确。老师通过让学生观察玩具狗，画小狗，再观察其他同学画的小狗，观察结束后组织讨论，同一只小狗为什么同学们画出来的形状不同。这一安排不仅给学生独立思考的机会而且教给学生观察的思维方法。四、说教学程序本节课主要由五个环节来完成下载后可任意编辑（一）观察探究，培育学生空间观念1、激疑引入，让学生猜一猜今日要观察什么物体，然后出示玩具小狗。2、明确位置，让小组内的同学互相说一说，猜一猜，坐在小狗的什么位置，可能看到小狗的什么。这样教学设计抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，明确了学习的内容又复习了旧知为探究新知做准备。3、画小狗请学生坐在自己的位置上把看到的小狗的样子画下来。老师从正面、背面、侧面各选一张小狗图投影展示学生作品。4、质疑明理引导学生观察、比较，同样一只小狗，为什么他们画出来的形状却不一样呢？组织各小组同学讨论。然后反馈汇报结果。最后引导小结：因为这三个同学观察的位置不同，所以看到的小狗的形状就不一样。5、全面观察，体验...
