棉花姑娘教案VIP免费

下载后可任意编辑棉花姑娘教案棉花姑娘教案篇1教学目标：1．知识与能力：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识在资料的收集和展示沟通中知道更多的益虫以及一些科学知识。3．情感、态度、价值观：从内心喜爱阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探究和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重难点：认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学理念：1．“以人为本”，积极提倡自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参加和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。2．“以读为本”，加强读书实践。《课标》指出：下载后可任意编辑“阅读教学是学生、老师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。3．推动综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。教学目标：1．认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2．有感情地朗读课文，分角色表演。3．了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学过程：一、导入新课1、（点击课件出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）师：棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。指着：花、娘，花是一声，娘是二声，在这儿都读轻声。师范读，学生齐读。师：姑、娘，这两个字间藏着一个小秘密，谁发现了生：都是女字旁。2、（出示课件生字）读得不错，课文中的生字是不是也读得这么好呢？下载后可任意编辑（1）齐读正音，娘是轻声，治整体认读音节。（2）谁说一下你用什么方法记得这些字？你认为哪个字比较难记？（3）去掉音节你是不是也读得这么流利呢？去音读，开火车检查二、激趣学文，整体感知1、师：（点击课件）在一片棉花地里，棉花姑娘长得可水灵了！绿油油的叶子中间长出了许多美丽的花朵。不久，这些花朵都结果了。这些就叫棉桃，它们会越长越大最后还会吐出雪白雪白的棉花呢！（依次点击课件）可正当这时候，棉花姑娘却生病了。棉花姑娘生什么病了，有没有治好呢？是谁治好的？请同学们坐好了听听这个故事（范读课文）2、同学们想不想读呢？赶快打开课本自读课文，难读的’或特别喜爱的地方多读几遍。3、谁想展示？请生轮流读课文，正音并作有目的地点评，以帮助学生对课文内容的理解。三、朗读理解课文。1、学习第一节：师：棉花姑娘生了什么病呀？学生说。（出示课件）观察棉花姑娘的表情。生：难过、难过。（出示课件）蚜虫，让我们看清这坏蛋的真面目。瞧，这些吃得胖胖的就下载后可任意编辑是可恶的──介绍，该用怎样的语气去读呢？指导朗读第一句。师：棉花姑娘会怎么想呢？指导朗读第二句。2、学习２～４小节。师：着急的棉花姑娘请了好几位医生帮忙呢！都有谁生说。（点击课件，依次出示燕子、啄木鸟、青蛙）师：首先谁来了，（点击课件）燕子飞来了。蚜虫还在咬着你呢，棉花姑娘，你会怎么说？谁来读。找生读。那燕子是怎么回答的呢？（点击课件，出示棉花姑娘、燕子的对话）指导朗读。师：看来燕子帮不了她，棉花姑娘又请谁了？啄木鸟（点击课件出示啄木鸟及对话内容）指导朗读。师：看来啄木鸟也帮不了她，棉花姑娘又请谁了？青蛙，（点击课件出示青蛙及其对话内容）指导朗读。师：燕子、啄木鸟和青蛙为什么眼睁睁地看着棉花姑娘生病，不帮忙啊？说得真好，在小组内分角色朗读一下他们的对话。找生展示。分角色朗读第2—4自然段。3、学习第５节。师：看来，这些医生都帮不上忙，真正能帮棉花姑娘的能手在后面呢，他们就是──忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了，你们知道是谁吗？棉花姑娘下载后可任意编辑知道吗？谁帮她问问？（点击课件）看棉花姑娘的表情，生：惊奇。指导朗读。师：（点击...