下载后可任意编辑小学一年级语文《共同的家》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《共同的家》原文蓝天是白云的家，土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，地球是我们共同的家。【篇二】小学一年级语文《共同的家》教案教学目标：1、认识“共、同、家、天、土、禾、地、球、树、林”10个字，并能进行口头组词。2、引导学生读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动物、植物生存的家。3、正确、流利地朗读课文。4、指导学生练习用“（）是（）的家”的句式说话。教学重点：指导学生识字和朗读。教学难点：指导学生练习用“（）是（）的家”的句式说话。下载后可任意编辑教学课时：一课时教学流程：一、谈话导入1、导入。师：小朋友们，放学后，你们会回到哪儿去呢？（家）是啊，我们每个人都有一个幸福的家，有家真好啊！老师这里有很多的笑脸，可它们都还没有家，今日表现好的同学我就把它们送给你们，让你们成为它们的家好吗？（出示笑脸）2、引出课题（我们今日要学习的就是一首跟家有关的儿歌——共同的家。）3、出示课题，齐读课题。（同时出示儿歌）二、检查预习、解决生字词1、找生字宝宝。（个人把课文中的生字宝宝圈出来，并借助拼音认读生字）2、初读课文（在认读生字的基础上初读课文，同桌进行互助读）3、让学生把喜爱的句子多练读几遍。（引导学生在读喜爱的句子中把这句中的生字宝宝记住。）4、指名上台朗读喜爱的句子，并从中挑出生字宝宝，带领同学们学习生字宝宝。（随着学生的教读，边把生字从课文中挑出来）5、指导学生认读生字宝宝。下载后可任意编辑A、师带领同学们认读（过渡语：生字宝宝真淘气，从课文中跑出来，你们还认识它们吗？齐读、打乱顺序读……）B、小组合作学习生字（小组长以卡片的形式考查学生掌握生字的情况）C、找朋友（生字能拼成词语的，让学生指出并带读）6、送生字宝宝回家（过渡语：生字宝宝和大家玩得很快乐，现在它们想回家，可迷路了，你们能把它们送回家吗？小组合作把生字小贴纸贴到课文中去，再让学生读读检查是否送对了。）7、指导朗读（引导学生有感情地朗读，加动作读……）三、拓展延伸，口语练习1、引入。（出示儿歌）2、口头练习：（）是（）的家。3、小组合作完成儿歌。4、全班沟通、展示。四、布置作业。并完成课后练习第二题。【篇三】小学一年级语文《共同的家》教案［设计理念］下载后可任意编辑根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。［教学目标］1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。［重点难点］重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。［教具准备］教学挂图、生字及词语卡片［教学时间］：两课时［设计流程］一、看图谈话，导入新课1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？二、揭示课题三、自读课文，认识生字下载后可任意编辑1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。3、检查认读带生字的词语。（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。（2）开火车读生字词。（3）去掉拼音，认读生字词。四、再读课文，整体感知1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。3、小组互相沟通，讨论你要请教的问题。4、再现插图，想想：（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？树林是谁的家？大海是谁的家？（2）它们爱自己的家吗？为什么？5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？四、练习背诵，积累词语1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、下载后可任意编辑背诵流利。）3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂...
