下载后可任意编辑小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》原文小鸟叫我们大叶杨，成天喜爱哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。唱给学步的小宝宝，他正和蝴蝶捉迷藏。唱给勤劳的老奶奶，她坐在树下缝衣裳。唱给白发的老爷爷，他在树下享受凉爽。我们边唱边拉手，我们边唱边鼓掌，感谢秋天里金色的太阳，它使我们的歌声染上了几分金黄。【篇二】小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教案一、教学目标下载后可任意编辑1、了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。2、认识10个字，会写6个字。3、能有感情地朗读课文，并积累好词。二、教学重点1、认识10个字，会写6个字。2、了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。三、教学准备1、识字卡片。2、课件。四、教学时数2课时。第一课时教学过程：（一）课件导入，激发兴趣。你们爱唱歌吗？爱唱歌的同学请起立，给大家展示一下你们的才能。你们唱歌的时候什么心情？说一说。爱唱歌的不仅有你们，听听还有谁也爱唱歌。（放录音，有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的声音）画外音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。我和你们一样也爱唱歌。（课件出示：大杨树和标题《爱唱歌的下载后可任意编辑大叶杨》）（二）初读课文，认读生字，整体感知课文内容。1、引导探究：大叶杨没有嘴巴怎么唱歌？它给谁唱歌了？打开书，快读一读课文，就知道了。2、自由轻声读课文并思考。3、反馈沟通。4、自由轻声读课文，不认识的字读读拼音把字音读准，尽量做到不丢字、不加字。5、检查生字读音：（1）出示卡片（生字带拼音），指名认读，小组读、齐读，抽卡抢读。刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使提示：“悄悄地”的“地”要读轻声。（2）出示不带拼音的生字：悄迷缝衣裳享受爽提问：去掉拼音，你还能叫准这些生字朋友的名字吗（指名读，小组齐读，男女生竞赛读）6、同桌互读课文，要求读流利。（三）读中感悟大叶杨的歌声。1、你们就是大叶杨，读一读第一节，用朗读告诉老师你们的歌声怎么样。2、学生进入角色有感情地朗读。下载后可任意编辑老师随机进行朗读指导：要读出欢快的语调，响亮的声音，有时还要“悄悄地歌唱”。（四）感悟大叶杨与人们的深情厚谊，有感情地朗读。1、提问：大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁？（在学生回答的同时，出示：树阴下学步的宝宝捉迷藏，老奶奶缝衣裳，老爷爷在乘凉。）2、想象：大叶杨会为他们唱些什么？静心思考——小组沟通。3、角色扮演，进行口语交际。假如你是学步的小宝宝、享受凉爽的老爷爷、老奶奶你和大叶杨之间会说些什么？同桌演练——全班展示沟通，老师随机指导。4、讨论大叶杨为什么同意把歌声献给人们。方式：小组讨论，沟通学习——汇报讨论结果。5、想象着三幅画面，有感情地朗读第二小节。自由轻声读——指名读——评读。6、自由轻声读第三小节。提问：读后你又感受到了什么？（五）想象延伸。1、想象：大叶杨还会把歌声唱给谁？课件出示：唱给________________，_____________________________。下载后可任意编辑2、请你当个小作家，仿照第二节写一写。（六）小结。大叶杨不仅给人们带来了凉爽，带来了歌声，还带来了欢乐，带来了美丽，我们怎么同意离开它呢？此时，你想对大叶杨说些什么？（七）通过今日的学习，你有哪些收获？（八）作业。从积累的词语中选两个词写话。第二课时教学过程：（一）记忆字形。自由读课文：要求读准生字的读音。（二）沟通识字方法。1、和小组内的伙伴说说你是怎么记住这些生字朋友的样子的，有什么巧妙的方法。2、你还在哪里见过这些生字朋友？3、检查记字情况：提问：谁同意具体介绍一下你的生字朋友们？说说它们什么样，怎么才能让我们很快认出它们？指名汇报，有不同记字方法的同学进行补充。4、自主选择生字、词语练习说话。（三）写字指导。下载后可任意编辑过渡：看到你们认识了这么多新生字朋友，我们的老朋友已经忍不住要出来和我们见面了。不过他们提出了一个小要求。（画外音：你们不但...
