下载后可任意编辑《与朱元思书》八年级语文说课稿《与朱元思书》八年级语文说课稿1一、课程目的1、教材的地位作用与朱元思书是人教版八年纪下册五单元的第一篇课文本单元所选的古诗文题材多样，内容丰富。或写景，或状物或咏史，或书写人生志趣，或表现亲朋情意，无不浸透着作者对自然社会人生的感悟和深化思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。与朱元思书是作者吴均写的一篇书信，作者描绘了从富阳到桐庐一百多里富春江上雄奇壮丽的景致，流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出倾慕美好自然，避事退隐的高洁志趣。2、教学目标知识能力目标：正确流利朗读课文，达到熟读成诵。过程方法目标：抓住精彩的写景段落，深化领悟关键词语。情感价值观目标：体会作者寄情奇山异水的审美情趣培育学生热爱自然的感情。3、重点难点积累许文言词语，欣赏文中之景。细心品味感悟文中之情。理解文中之情。二、说教法学法。下载后可任意编辑教法，科学合理的教法能够使教取得事半功倍的效果达到教与学的完美的统一，基于此，我将采纳的教法是朗读法，点拨法，情景教法。以此激发学生的学习热情，鼓舞学生，发挥学生的主动性，力求让老师和学生在平等的过程中进行教学活动。学法，在学法上，我贯彻的指导思想是让学生自主学习，将自主合作探究的学习方式落实到实处，我实行的学法是朗读法和圈点勾画法，让学生养成良好的学习习惯。三、教学过程。为了完成我的教学目标，解决重点难点，课堂教学我将实行以下五个环节。1、创设情境，导入新课。借助多媒体显示富阳江沿岸漂亮的风景，让学生形成对富阳江漂亮风光的初步印象，激发学生的学习热情。2、落实基础，整体感知。首先请学生借助4注释和工具书解决字词问题，积累文言词语，发挥语文工具性的作用。其次学生自读并翻译课文，然后请同学朗读翻译课文老师予以指导纠正。锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点3、合作探究，精读品味。学生分组讨论老师提出的问题，，使学生在积极主动的思维和讨论中加深理解和体验4、拓展延伸。三峡也同为写景的文章，将三峡和与朱下载后可任意编辑元思书相同点和不同点。了解写景文章的写作方法5、课后作业。翻译成现代汉语介绍富阳江的风景。四、板书设计。略《与朱元思书》八年级语文说课稿2一、说教材《与朱元思书》是作者写给友人的一封信，它以鲜亮生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章从行船游江的实见实感出发，着重写了“奇山”和“异水”两个方面，抒发了作者寄情山水，厌恶世俗官场的清高思想。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。我确定本课的教学目标为：1、看注释后积累课下文言词语，重点掌握以下词语的含义和用法：缥、湍、轩、邈、柯、泠、嘤、鸢、窥。2、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意，反复诵读，达到熟读成诵。3、诵读课文后，谈谈文章的结构美，意境美，志趣美，语言美。养成热爱大自然，热爱祖国语言文字和文学的情感，养成健康的审美情趣。4、探究本文对景物作生动逼真描绘的特点后，做口语复述练习。教学重点是：积累文言词语，读懂读熟文言文。教学难点是：把握课文的主旨。谈谈文中流露出的作下载后可任意编辑者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣及追求自由的情怀。二、说教法本文教学我采纳诵读法、质疑法、辩论法、复述法及练习法。在教学过程中，力求体现学生自主学习，老师”授之以渔”的教学理念。教学千法，朗读为本。叶圣陶老先生根据文言文学习的特别性，曾经说过：“学习文言，必须熟读若干篇，牵强记住不算熟，要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的，尤其是文言文的教学诵读尤为重要。学起于思，思起于疑，疑则诱发探究，通过探究才能发现真理，才能有所创新。对字词的疏通，采纳质疑法，让学生利用注释，借助工具书，自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的沟通加以解决，老师在点拨时授以学法指导。在突破教学的难点上，采纳辩论法，对文章的结构美意境美、志趣美、语言美，引导学生开展辩论，训练学生发散性思维的能力。进行拓展训练...
