《在幻灯片中插入图片》教学设计石井中学杨志成一、教学对象分析：今届初二学生在初一时已学过电脑的基础知识，但生源来自不同小学，电脑知识水平参差不齐。上几节课已学过的基本知识和插入艺术字，对用制作幻灯片激起一定的兴趣，并且经常看到其它教师用软件制作的图文并茂的课件进行上课。所以对在幻灯片中插入图片有较高的兴趣，在教师的引导下可开发学生潜能，让学生分层次自主学习。二、教学内容分析：通过上几节课的学习，学生已制作了有文字和艺术字的文稿作品。本节课主要是介绍如何在幻灯片中插入图片，使自己的演示文稿作品增加美感，提高作品的可读性和趣味性，使作品更具感染力和说服力。要求每个学生在学习完这节课后能在幻灯片中插入各种图片，可以是剪贴画；自己收集的图片；自己画的作品；GIF动画；甚至是自己收集的视频文件。最后上交的演示文稿作业必须包含文字、艺术字、图片，幻灯片内容主题自定，但要体现积极向上的思想。提高学生参加创作的热情和兴趣。三、教学目标设计：1．认知领域：（1）知道在幻灯片中插入图片的方法。（2）知道如何编辑图片。（3）知道如何进行图文混排。2．操作领域：（1）进一步熟悉幻灯片的操作。（2）懂得在幻灯片中插入图片。（3）懂得对图片进行编辑处理。（4）会用插入文字框的方法进行图文混排。3．情感领域：（1）通过本节的学习，培养学生对作品的美感的认识，提高审美素养。（2）通过在局域网或互联网上收集素材，提高学生信息素养。四、教学策略设计：1．学生自主性学习：学生在上节课已被要求有目的地收集素材并保存供制作幻灯片之用。另外，在教师设计的课件里已对每个步骤的操作过程录制成演示文件，该文件在局域网上共享，当学生操作过程遇到问题时，学生可自主浏览课件。自主学习操作。2．分层教学：课件上设计了供学有余力的学生学习的“高手之路”栏目，让学生能按自己的实际情况学习较深层的相关知识。3．任务驱动：提出作品设计的任务和要求，学生经过努力在完成任务的过程中掌握有关的方法和技巧，以达到教学目标。4．课堂评价设计：让学生自我评价和互相评价，经五谷发现问题――分析问题――解决问题，以提高自己的创作水平和综合素质。五、教学过程设计：［引入新课］：前面我们学习了在幻灯片中插入文字和艺术字，今天我们继续一起学习在幻灯片中插入图片、动画甚至是视频，使幻灯片看起来更加美观和感人。［教师广播］：教师广播事先设计好的课件。在幻灯片中手稿的图片包括剪贴画、自己用画板画的作品、gif动画、网上搜集的图片及文字介绍（图文混排）还有视频，以生动活泼的形式激起学习兴趣。新课内容：［教师广播演示］：１．在幻灯片中插入剪贴画。（１）在工具栏中选“插入”－“新幻灯片”－选“文本与剪贴画”－“确定”（２）按幻灯片的提示“双击此处添加剪贴画”――用鼠标左键双击――打开剪贴画对话框后选一张剪贴画――选“插入”２．在幻灯片中手稿来自文件的图片。（１）在工具栏中选“插入”――“新幻灯片”――选“空白”――“确定”（２）在工具栏中选“插入”――“图片”――选“来自文件”――输入图片所在的正确路径――选中图片后确定。［学生操作］：思考――尝试操作――得出结论思考：（１）在“双击此处添加剪贴画”时，是不是只能用剪贴画而不能用其它图片呢？（２）插入来自文件的图片时，能不能用剪贴画？（３）假如要插入自己画的一幅画又怎么操作？（４）在“教师机”中的“Ｅ”已共享了一些图片和gif动画，你能在幻灯片中插入动画吗？[操作题]：学生打开自己已存盘的幻灯片文档，插入新的幻灯片并在幻灯片中插入剪贴画、来自文件的图片、自己画的作品（图片可用自己收集的素材，同时在教师机的E盘也已共享有一些素材）要求每个学生完成并播放。[教师活动]：教师巡视指导，及时表扬优秀学生，激发其荣誉感，发现5个以上共性错误及时指导。特别是有些同学找不到动画素材？并请一位优秀学生来演示操作过程。肯定优点，指出不足。３．如何编辑图片：[教师演示]：（１）选中所需编辑的图片。调节其大小、位置。（２）图像控制-----灰度（黑白、水印由学生尝试操作）（３）...
