《马说》课件VIP免费

1、了解“说”这种文体的特点；3、积累掌握文中重点的文言词语；4、了解本文的内容、主旨及写法。2、正确、有感情地朗读、背诵全文；““说”是古代一种议论体裁，用以说”是古代一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法，虽是议论文陈述作者对某些问题的看法，虽是议论文体体,,却讲究文采。却讲究文采。““说”通常采用以小见大、托物寓意说”通常采用以小见大、托物寓意的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。明事理。如《爱莲说》韩愈字退之，唐代文学家，思想家，是唐宋八大家之一。他所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇，韩愈本人多次被贬官降职，很受压抑，他对社会埋没人才很不满并加以揭露。本文就是他这类作品中的名篇。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。一同辱没辱骈一食称著称吃一顿是才美才能，美好的素质这种，这样等等同能能能够安怎么策道正确的方法能力材执拿着临面对用鞭子打其难道通“才”，才能策策之不以其道执策而临之鞭打，动词马鞭，名词其安求其能千里也其真无马邪其真不知马也它，代词表反问语气，相当于“难道”表推测语气，相当于“恐怕”以不以千里称也策之不以其道用按照解释下列句中通假字解释下列句中通假字(1)马者不知其能千里而食也(2)才美不外见(3)食之不能尽其材(4)其真无马邪（“食”通“饲”（sì），喂）（“见”通“现”（xiàn），表现）（“材”通“才”（cái），才华）（“邪”通“耶”（yé），语气词，“吗”）重点句子翻译：1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽栃之间。2、食马者不知其能千里而食也。3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5、其真无马邪？其真不知马也。只能在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马厩里。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它不按照正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊。马说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。痛斥“食马者”的愚妄浅薄梳理文章结构千里马观点命运遭遇结论提出问题分析问题解决问题完成下面表格世有伯乐，然后有千里马。祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。其真不知马也。理清结构千里马真才实学者伯乐慧眼识才者食马者统治者托物寓意借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才、摧残人才的现象，抒发作者怀才不遇，有志难酬的愤懑之情。如果你怀才不遇你学哪位古人？A.韩愈怀才不遇写文章B.苏秦悬梁刺股发愤学C.陶渊明归隐田园乐悠悠在日常生活中，人们赋予一些动物以比喻意义，如“羊羔”比喻任人摆布的弱者。请说出下列动物的比喻义。老黄牛、变色龙、井底蛙、笑面虎。扩展阅读马价十倍《战国策》人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。接连，连续早晨过问同“旋”，围绕同“价”，酬金回头看•有个要出卖骏马的人，接连三天呆在市上，没有人知道。这人去见相马的专家伯乐说：“我有匹骏马要卖掉它，接连三天呆在市上，没有人来过问过。希望您给帮帮忙，去围着我的马转个圈儿看看它，临走的时候再回过头来看它一眼，我愿意奉送给您一天的报酬。”伯乐接受了这个请求，就围着马圈儿看了一看，临走的时候又回头看了一眼。这匹马的价钱立刻暴涨了十倍1、买马的人为什么会蜂拥而来抢着要...