学习“学高为师,身正为范”心得体会学高为师，身正为范身在师范院校，你是否真正理解了师范的含义呢。“学高为师，身正为范”即学识渊博为大师，道德高尚做典范。教师是一个良心职业。是什么支撑汪金权扎根蕲春二十余载。为钱，为利，为名。都不是，为的只是责任。如果单纯用金钱来衡量你的付出，一节课你也许可以选择照本宣科，但是你过得了自己良心这一关吗。同学敬仰你，家长敬重你，社会赞赏你，但你受得起这样的荣誉吗。作为教师，我们追求成为学生成功路上的“垫脚石”，即使不是，那么也不应该是“绊脚石”。无论何种原因你选择了教师这个行业，请以一颗真心对教育。内涵大于形式。腹有诗书气自华。内涵就好比一个房子的构架，形式就是华丽的外表。没有结实的构架即使外表再漂亮也很难支撑起整个房子。莫言在瑞典学院发表2012年诺贝尔文学奖演说时说：我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。教师首先应该是学生心目中“传道、授业、解惑”的老师，然后才应该是一个高级教师，才是班主任，才是校长。一个缺乏内涵的老师，讲课的实质性内容是空洞的，因为在自己的知识储备中找不到足够的内容来支撑自己的课堂，无法为学生搭建起一条通往知识殿堂的桥梁。职称不应该是我们追求的目标，否则学生从你那儿学到的可能就只是几句口头禅，也有可能是追名逐利。教师不仅教书还育人。《帕夫雷什中学》中这样提到：注意每个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。对于那些在学习和品德上暂且落后的学生，我们应该给予向优生一样的对待和关注，用爱去感化他们，给他们足够的时间成长，我们应该坚信：学生人性本善，没有天生的好学生和坏学生。我们应该用新的眼光来看待"问题"学生。《热血教师》中曾创造过这样的教育传奇：一个优秀教师克拉克老师，面对一第1页共2页群在别人看来"无药可救"的孩子，但他从来没有放弃过他们，他用无尽的毅力、爱心及百倍的耐心感化了这些看似顽劣却聪慧的心灵。从最初孩子们的不信任甚至是充满敌意发展到慢慢接受，信任。到最后克拉克老师居然成了孩子们生命中不可缺少的一部分。教师对学生的包容可能改变学生一生。《叫我第一名》中的布拉德和善良的梅尔校长，《小孩不笨》中的文福、国彬及Ｔｅｒｒｙ和他们的班主任之间，我们都能体会到老师的理解对学生的成长是多么的重要。总的来说，就是我们要认真对待教师这一个职业，要丰富提高自己的内涵，用平等的态度去对待每一个学生的优缺点。第2页共2页
