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I目录中文摘要IABSTRACTII一、绪论1(一)研究背景1(二)研究目的及意义1(三)研究现状2(四)研究对象及方法2(五)概念界定31.蒙台梭利教育环境的界定32.混龄教育环境的界定43.幼儿园主题活动的界定4二、蒙氏混龄环境中的主题活动设计、实施与评价5(一)蒙氏混龄环境中的主题活动设计51.主题来源52.目标定位53.内容设计74.方法与形式85.环境的创设9(二)蒙氏混龄环境中的主题活动实施111.主题活动的实施112.蒙氏主题工作的进行14(三)蒙氏混龄环境中的主题活动评价141.形成性评价142.总结性评价15II三、蒙氏混龄环境中的主题活动影响因素分析15(一)教师15(二)幼儿17(三)园长18(四)家长19(五)保育员20四、蒙氏混龄环境中的主题活动的启示与建议20(一)启示211.混龄主题活动兼顾各年龄段幼儿的发展212.在混龄主题活动实践过程中不断反思和创新213.用蒙氏主题工作来丰富和巩固主题活动的内容214.整合各方力量促进混龄主题活动的建构21(二)建议221.活动主题更加丰富化222.活动组织形式更加多样化22致谢23参考文献24I摘要蒙台梭利教育法是一种先进的幼教模式,对我国的幼儿教育发展产生了巨大的影响。目前国内有一些幼儿园进行蒙台梭利教育法的创新实践,把本土化的课程融入蒙氏混龄教育中,但是没有一套统一的蒙氏混龄教育本土化课程标准,所以实践者需要不断摸索着前进。笔者基于南京X幼儿园的实践经历,发现X幼儿园把本土化的主题活动融入到蒙氏混龄环境中。笔者通过文献研究法,参与式观察法,访谈法,案例分析法对X幼儿园蒙氏混龄环境中的主题活动进行了较为系统的研究,旨在研究X幼儿园如何把主题活动融入在蒙氏混龄环境中的,如何克服在活动实施过程中所遇到的教师、课程、教学和管理等方面的难点的。通过蒙氏混龄环境中的主题活动设计、实施与评价以及影响因素分析,本研究得出了一些启示:混龄主题活动要兼顾各年龄段幼儿的发展;在混龄主题活动实践过程中不断反思和创新;用蒙氏主题工作来丰富和巩固主题活动的内容;整合教师、家长、园长、保育员的力量共同促进蒙氏混龄环境中的主题活动的建构;论文最后指出,X幼儿园把主题活动融入蒙氏混龄环境中的实践有一些值得借鉴之处,但仍有需要完善的地方,对此笔者也提出了一些个人的建议。关键词:蒙台梭利教育环境;混龄教育环境;幼儿园主题活动;代写各专业硕博学位论文,代写代发CSSCI、北大核心论文,合作加QQ:97079517、97079518;微电同号:15801280825。淘宝交易,安全无忧。●CSSCI来源期刊:《电子政务》、《汉语学习》、《会计与经济研究》、《现代中文学刊》、《甘肃行政学院学报》、《天津体育学院学报》《民族学刊》、《大学教育科学》、《金融论坛》、《南方经济》、《东北亚论坛》、《宁夏社会科学》、《法商研究》、《云南社会科学》、《人文杂志》、《甘肃社会科学》、《东北大学学报》、《自然资源与环境》。审稿周期:35-90天办结查稿。●北大核心期刊:《西安理工大学学报》、《心理与行为研究》、《统计与信息论坛》、《人口与发展》、《广西民族大学学报.哲学社会科学版》、《南昌大学学报·理科版》、《现代法学》、《江西财经大学学报》、《武汉金融》、《学校党建与思想教育》、《成人教育》、《中国科技翻译》审稿周期:35-90天办结查稿。●普刊:《中国新通信》、《兰台内外》、《中国多媒体与网络教学学报》、《农村科学实验》、《今日财富》、《心血管外科》《中国结合医学》、《经贸实践》、《语文课内外》、《记者观察》、《新课程》、《现代职业教育》、《建筑与装饰》、《畜牧兽医科学》、《化工管理》、《魅力中国》、《人力资源管理》、《新教育时代》、《心理月刊》等300多家国家级、省级普刊。审稿周期:1-7天办结查稿。IIABSTRACTTheMontessorieducationmethodisanadvancedmodeofearlychildhoodeducation,ithastremendouslyinfluencedthedevelopmentofearlychildhoodeducationinChina.Atpresent,somekindergartensinourcountryarecarryingoutinnovativepracticeoftheMontessorieducationmethod,integratingthelocalcurriculumintotheMontessorimixed-ageeducation,butt...

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