下载后可任意编辑学困生帮扶记录(20篇)学困生帮扶记录第1篇:辅导老师:许杰峰老师辅导时间:2024年3月2日辅导地点:教室、办公室辅导学生:王晓聪学生存在问题:该同学性格文静,喜爱独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关怀。家长对孩子关怀不够,孩子常常随意不学,以至于成绩差,赶不学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完成不好。帮教措施:1、与孩子谈心,增强他学习的进取性和自信心。2、针对该生实际情景,开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小老师”,常常对他进行辅导和帮忙。让小老师督促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关怀她的学习状态,并注意做到分层次练习,让她尝试在课堂完成老师所布置作业。同时,多给予她回答问题的机会,帮忙树立学习自信心;并培育良好的学习习惯,重点是培育按时完成作业的习惯。帮教资料:1、培育团体荣誉感和良好学习习惯的养成下载后可任意编辑2、数学知识的辅导帮教效果:转化效果良好,学生的成绩有了提高,学习的进取性和学习兴趣提高了。学困生帮扶记录第2篇:辅导老师刘福华老师辅导时间2024年5、6、7月辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学,但不讲方法,没有学习效率的同学学生存在问题比较好学,但成绩始终不好。正是由于学习方法不对,没有学习效率,只会依葫芦画瓢,所以基础知识掌握不扎实,学习成绩不梦想。帮教措施1、与家长加强联系,争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培育良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情景,为她制定数学常规作业登下载后可任意编辑记表。3、课堂,常常设计一些浅显的问题让其回答,培育学习自信心;另外布置浅显的作业让他们做,培育爱做作业的习惯。4、在班确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教资料1、培育良好的学习习惯和学语文信心,掌握学习方法,学会举一反三。2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阅读与写作有了必须的提高,这些学生在学习方面还需要加强辅导。学困生帮扶记录第3篇:初步观察或诊断尊敬老师,团结同学,热爱劳动,乐于为班群众做事,爱好唱歌,声音条件不错,是一名“小歌手”。但常常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,生字掌握可是关,学习成绩不梦想。转化过程及所实行的措施下载后可任意编辑一、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生常常迟到、常常遗失学习用品的现象培育良好的学习与生活习惯。二、针对该生实际状况,为她制定语文常规作业登记表,常规作业资料是朗读课文和听写生字词,目的是帮忙其巩固生字词的掌握,扫清课文朗读的障碍。三、课堂外,多给她制造机会展示“小歌手”的风采;课堂,常常设计一些浅显的问题让其回答,培育学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培育爱做作业的习惯。四、在班确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导:听写生字词;朗读课文;背诵课文;造句训练。转化效果或状况3月份:课文朗读提高较大,篇幅短的课文,基本能正确、流利朗读出来,有个别课文能做到感情朗读;篇幅长的课文,会出现不流利的现象,原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。在本月进行的2次听写竞赛中,不少词语不能正确写出,说明生字词的掌握不扎实,在一、二单元测验中,成绩较学期有了提高。下一阶段设想:1、加强与家长的沟通,培育良好的学习与生活习惯。下载后可任意编辑2、继续加强生字词的认读与听写,提高常规作业的实效性。3、在辅导正确、流利朗读课文的基础,初步尝试指导感情朗读课文。4、辅导积累好词好句。4月份:课文朗读基本到达流利,但个别生字字音朗读不正确。在本月的二次的听写竞赛中成绩很不梦想,分别是80、75分,存在很多生字词掌握可是关的现象,另外作业完成状况较差。下一阶段设想:1、继续培育按时完成作业的习惯。2、与家长加强联系,提高常规作业...