小学三年级语文《国徽》原文、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《国徽》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《国徽》原文我拾到一分硬币，我去交给老师，我要先擦掉它上面的污泥，为的是让硬币上的国徽像一颗星，闪耀在我小小的温暖的手心里。我走在大街上，我扶起一个摔倒的小弟弟；我看见：警察叔叔甜甜的微笑把他帽子上的国徽映照得更漂亮。有一天，我走过天安门，下载后可任意编辑我看见：我们的国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。【篇二】小学三年级语文《国徽》教案教学目标：1、理解课文内容，培育学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。2、学会本课的生字、新词。3、有感情地朗读全诗。教学重点难点：重点：1、了解“我”在平常的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更漂亮。2、有感情地朗读全诗。难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更漂亮。教具准备：1、国徽的图片2、硬币下载后可任意编辑教学过程：一、课前准备：课前，老师引导学生充分预习课文，鼓舞他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜爱的方式记录下来。（课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”老师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。）二、引发兴趣，导入新课。1、板书课题：国徽2、出示国徽插图。（认识国徽的样子）3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？4、师：你还在什么地方能看到国徽？（课标强调，要尽量进展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，限度地发挥师生双方的互动性。）三、自主识字，初读感知。1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。2、检查生字认读情况。下载后可任意编辑a、齐认读生字卡片。b、开火车读，试着读出后组词或练习说话。c、利用学具，进行识字游戏。（由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。）3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么？学生可以从这些方面回答：a、拾到钱要交给老师。b、钱币脏了要擦洗洁净。c、要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。d、当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮。e、国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。（通过这一问题，老师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。）4、选择自己喜爱的段落读一读。5、展示读，共同评价。6、老师读，学生提建议，做评价。（《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。老师要敢于放手下载后可任意编辑让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，进展语感，加强体验与领悟。）四、细读课文，促进感知。1、自由读课文。2、师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。学生可能有以下几种问题a、国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？b、我们做什么可以使国徽更漂亮？c、为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？d、为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮？e、为什么要把钱币擦洗洁净？3、讨论解决不明白之处。（俗话说不动笔墨不读书，及时记下阅读中的问题，仔细思考，是一种值得培育的阅读习惯，也便于老师了解学生还想知道哪些，及时梳理学生提出的问题，以学生为中心，师生共携手确定教学目标，也为老师下一步要实行的教学策略提供了依据。）五、训练口语能力。下载后可任意编辑联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更漂亮。六、提出希望，进行思想教育。七、拓展练习：（一）完成下列活动之一即可：1、个人：读读你喜爱的诗句。画画你喜爱的情节。2、同桌之间：背诵这首诗。3、四人活动：沟通收集到的资料。4、自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。（拓展练习活动有层次，针对不同程度、不同爱...