下载后可任意编辑《水不见了》中班教案《水不见了》中班教案1一、活动目标：1、让幼儿通过动手操作发现生活中哪些东西是容易吸水的。2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。二、活动准备：人手一个八宝粥的瓶子;每组一盆水，海绵、积木、布等雪花插片;泡沫;餐巾纸。三、活动过程：(一)引题激趣1、林老师给你们带来了一个魔术。2、(出示材料)你们看这些是什么东西?我们用些宝贝来变魔术，你们可要看认真哦!3、发生了什么事情?瓶子里的水怎么不见了?(二)科学发现1、林老师给小朋友准备了魔术瓶，请小朋友也去变一下魔术。2、要求：第一、每张桌子5个小朋友，第二，把水倒入魔术瓶时要请小漏斗帮忙。3、幼儿操作。4、提问：你们的水变不见了吗?下载后可任意编辑5、那我们一起来揭开魔术的谜底。请你们把魔术瓶打开，你们有什么发现?小结：原来毛巾把水宝宝全部吸走了，所以瓶子里的水不见了。(三)探究操作1、幼儿操作：老师还准备了一些材料，你们认为这些东西容易吸水吗?”来;自.大;考吧;幼.师网;那让我们来试试吧。2、要求：哪些是容易吸水的贴在相应的格子上。3、验证小朋友的操作结果。4、小结：林老师给你们准备的材料里面只有海绵跟餐巾纸可以吸水。(四)经验迁移1、那你们生活中还有哪些东西也容易吸水?2、原来有那么多的东西可以吸水，那我们刚才桌子上也有许多的水宝宝，那我们可以用哪些材料把桌子清理洁净。3、每一个人上来选一样东西把桌子整理洁净，整理好的小朋友把毛巾放脸盆里，把餐巾纸放垃圾桶里。4、我们一起去教室里找找还有哪些东西也会吸水。教学反思：本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实下载后可任意编辑际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探究的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探究尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培育了幼儿动手能力，进展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参加活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓舞，使幼儿体验到成功的喜悦。在这一活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培育幼儿制下载后可任意编辑造性思维。《水不见了》中班教案2活动目标：1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。3、培育幼儿观察能力及动手操作能力。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。活动准备：1、老师经验准备：了解生活中有哪些东西容易吸水，了解幼儿对物品吸水性的理解。2、幼儿经验准备：感知水的流动性，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。3、材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料若干。每人一张记录卡，一支铅笔。下载后可任意编辑活动过程：一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。老师今日要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的），再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还...
