《负数的初步认识》教案南通市崇川区教研室顾娟教学内容：苏教版课程标准数学教科书五年级上册第1～3页。教学目标：1．使学生初步学会描述生活中一些简单的具有相反意义的量，体会数学与日常生活的联系。2．使学生在熟悉的生活情境中初步了解正、负数，学会负数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。3．使学生经历创造符号表示相反意义量的过程，发展符号感，享受创造性学习的乐趣；通过人类认识和使用负数的历史的介绍，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。教学过程：一、自主创造，引出新数1．生活实例引入。课件出示课题：认识新数课件出示水果仓库进、出货的场景：运进苹果2吨，运出香梨2吨。课件出示记录单：水果进出库情况记录单2009年5月7日品名数量苹果2吨香梨2吨这是一张水果进、出库的记录单。这样记清楚吗？为什么？能想办法把水果运进和运出的情况记清楚吗？学生尝试用自己喜欢的方法记录。2．相反关系举例。运进2吨和运出2吨意思正好相反，还能举出一些生活中像这样意思相反的事例吗?怎样表示相反意义的量呢？课件展示：1700多年前，我国古代数学家刘徽首创了两种方法，一种是用红、黑两种不同的颜色来区分，另一种是用摆放位置的1正与斜来区分。之后又出现了划斜杠、加符号的方式。二、初识负数，学会读写现在统一用这种（指“+2”和“-2”）表示方法，试着把刚才举出的一些相反意义的量都这样表示出来。现在黑板上写的这些与我们以前学习和运用的数相同吗？它们是些什么数呢？介绍：中国是最早认识和使用这些数的国家，据早在两千多年前的《九章算术》中记载，那时的人就有了“粮食入仓为正，出仓为负；收入的钱为正，付出的钱为负数”的思想，后来数学家统一了它们的读法和写法。比如运进2吨记作+2吨，读作正二吨；运出2吨记作-2吨，读作负二吨。+2是正数，-2是负数。“+”是正号，“-”是负号。由于生产和生活的需要，人们创造了这样一种新的数：负数。（板书课题：初步认识负数）三、沟通联系，丰富认识1．教学例1。温度计上0刻度上面和下面的两个刻度10表示的气温一样吗？这样一组意义相反的量就可以分别用什么数来表示？（课件出示显示三亚、南京、哈尔滨三个城市气温的温度计。）把三个城市的气温用今天学的方法记下来。三个城市去年冬季某一天的最低气温城市温度三亚南京哈尔滨2．教学例2。新疆吐鲁番盆地的海拔高度大约是多少米？珠穆朗玛峰的海拔高度大约是多少米？3．归纳正数和负数。正数前面的正号可以省略不写，比如海拔+8844.43米也可以记作8844.43米2读作八千八百四十四点四三米。负数中的负号能省略吗？为什么不能？4．拓展练习。（课件依次出示海平面、灯塔、堤岸、暗礁，同时出示问题：海边一座灯塔高出海平面50米，一段堤岸高出海平面10米，海里一处暗礁在海平面以下18米，你能分别说出它们的海拔高度吗？）海平面以上的高度用正数表示，海平面以下的高度用负数表示。海平面的高度用0表示。（教师板书：0）0既不是正数也不是负数。（教师板书：0既不是正数也不是负数。）正数比0大，负数比0小。（教师板书：负数<0<正数）5.小结。师：同学们，实际生活中，大量存在着零上和零下的温度、海平面以上和海平面以下的高度、运进和运出货物的质量等一些具有相反意义的数量。（课件同时呈现：温度计和海拔高度图，其中0℃和海平面用红色线标出）为了表示这些具有相反意义的数量，就产生了正、负数。今天我们一起认识了正数和负数，正数是我们以前就认识的，而负数就是我们今天这节课的学习成果。（课件演示将原来课件上的课题“认识新数”改成“认识负数”。）四、适当扩展，深化认识师：同学们，生活中除了温度、海拔高度，还有很多地方会用到负数。（课件出示：神七与负数等）1．神七与负数。课件出示：我国成功发射的神舟七号载人飞船在太空中向阳面的温度会高于（）℃，背阳面的温度会低于（）℃，太空舱内的温度能始终保持在（）℃。①－100②21③1002．羽毛球与负数。32号球被记作0克，是说它没有重量吗？3．赛场上的正、负数。游泳赛场上运动员打破世界纪录，所用时间与世界纪...
