心中微澜笔下生花--------鲜活作文三步曲（江苏省海安县曲塘中学朱阳慧邮编226600）新课标提出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”而当下中学生为了捞取高分，已把语文当作一门理科来学，大做特做基础题，疯狂背诵范文。如此做法效果却不尽如人意，除少数幸运者获得高分外，多数考生作文分数可怜巴巴。高中生成为背范文的机器，写出来的文章给人一种“戴帽子”“穿靴子”的感觉（首尾点题，但写作内容与题目毫无关系），文不对题，毫无思想灵魂而言。学生思想贫瘠，笔底枯竭，写作文不是胡编乱造，就是生搬硬套。针对这一问题，笔者将结合自己的教学实践，谈谈如何让学生把心中的微澜化作笔底的清泉，让学生喜于表达，乐于写作。经典唤起共鸣总有一些文字让你流连，总有一些形象让你不能忘怀，总有一些篇章让你回味。经典的文章，总能触动人心中最柔软的地方。新课标也指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”张抗抗的《海龟》就是一篇能触及生活疼痛的文章，它引领学生认识生活，剖析社会。阅读《海龟》，同学们的思绪久久不能平静，他们纷纷用笔表达自己的感受。有一位同学从中读出了奋斗：人如海龟一般，拼命地去想要得到某些东西，最后却以失败告终，很累很累，所有的努力都是白费。可如果生活没有努力，没有梦想，没有奋斗，没有一切这些，那又怎么能够完整。成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽，殊不知它背后付出的辛酸与泪水。我们应该勇敢去闯，至少努力了就不会后悔。有同学读懂了“海龟”：也许仅从文章中看，造成海龟“劳而无功”的只是人类的残忍，或者是“英明”，可是人也不见得有多“英明”。文章不止一次提到香蕉，海龟如此受人摆布也是因为香蕉，我们应深思的是“香蕉”，而不能仅仅抱怨社会、人心的“残酷”。进一步讲，人类自己的“香蕉”已经蜕变，由精神物质化，利益就成了约束人类的“香蕉”。可能有人会嘲笑那些被自己利用的“乌龟”，但其总忘记自己也是别人的“乌龟”，所以社会陷入无尽的循环，人心也陷入了低谷。就中华传统美德“默默无闻”而言，这个理论已被架空。如今“默默”只会“无闻”，就算“有闻”了，好处也多半算到别人头上。因为大家潜意识里已经有一颗树长成了——默默无闻的“傻子”们不会计较的。不要说可笑，这是事实。这里提一下，善者不辩，辩者不善。我觉得“他”告诉孩子与不告诉孩子并无大碍，重要的是让孩子的“香蕉”维持在精神状态。海龟，谁不是海龟？有同学读懂了文本，看穿了生活，洞悉了社会：读好《海龟》之后，深有体会，完全明白“他”的那种伤心、悲愤、绝望之情。是的，不是每一次的努力你都会获得回报,不是每一次的成绩都能显示你的才能,不是每一次机会都是公平公正的……人亦如此，何况海龟，只要你努力，就会有成功。但只要努力，就会成功是错误的。这是一个不公平的社会，我一定改变这个社会。如此看来，即使是惧怕写作的同学在经典文章面前也难以抑制心头的激动之情，才思如泉涌。随笔记录真情俗话云:“拳不离手，曲不离口。”意思是练武的人应该经常练，唱歌的人应该经常唱。推而广之就是做任何事都要勤学苦练，这样技艺才能纯熟。写作也不例外，必须常常练习。古人看到春花秋月，常会吟诗作赋。今人看到杏青梅小，心中其实也有颇多感触，但却极少用言语或文字表达出来。久而久之，我们的眼睛便茫然了，我们的心灵沉寂了，我们的思维迟钝了，我们的笔底干涸了。针对中学生写作的这一窘境，笔者尝试让学生写随笔，随时记下点滴生活，随时录下瞬间美好。似水流年，蹉跎了一季又一季的桃红柳绿。今年，再见火树银花，春节已是不容置疑的探访人间。同样的春节，不一样的感受。有同学透过热闹喜庆的场面感受到时光的流转。日子一天天流逝时，我们不自知，满了三百六十五天还不自知时，春节的爆竹便向...
