教学设计教学课题6、冬阳·童年·骆驼队教学课时1备课教师郑萍教学目标1.学习本课的生字新词，积累语句，了解作者围绕课文写了哪些事情，背诵喜爱的段落2.通过学生有感情地朗读课文，自学讨论进行学习3.培养学生多读书读好书的习惯，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。教学重点学习本课的生字新词，积累语句，了解作者围绕课文写了哪些事情。教学难点培养学生多读书读好书的习惯。教法导读点拨法学法质疑探究法、体验法教学准备图片、学生搜集的资料授课时间年月日教学流程个性设计一、单元导入，明确目标1.图片导入，激发情趣。2.引出本节课教学目标。①学习本课生字词，积累词句。②有感情地朗读课文，理解文意，感受作者对童年生活的怀念之情。③了解作者围绕课文写了哪些事情，体会作者童年时对骆驼的关注。3.根据学生预习情况简略介绍林海音和她的《城南旧事》。二、自学指导，合作探究自学指导（一）1、.默读课文，找出不掌握读音的生字。2.、小组内交流，扫除文字障碍。3、给书后的生字注音。4.、小组内练习读课文。自学指导（二）1.、明确本文该掌握的生词，组内拉火车朗读2.、组内交流生词书写中所应该注意的地方。3、.在读课文的过程中找出不理解的词语。4.、组内通过查字典、利用工具书、联系上下文等方法解决对品赏朗读，感悟语言，体会真情。选择重点部分朗读，读出自己独特的感受，然后互读，自由评价词语的理解问题自学指导（三）1.、再次默读课文，用自己的话简要说说本文主要说了些什么。2.、小组合作，思考课文描写了作者童年生活的哪些片段？它们分别在课文的哪些地方？课文是以什么顺序记叙童年生活的？三、大组汇报，教师点拨1.请同学到黑板上为生字注音，全班交流明确标答和规范书写。2.指名参与班里的朗读比赛，教师指导。3.请同学拉火车朗读，教师指导规范书写。4、.全班交流不理解的生词，扫清词语障碍5.、请第三组组长汇报“自学指导三”中的问题，全班讨论，交流明确，教师总结：作业设计一、有感情地读课文。二、写我会写的字。板书设计6、冬阳.童年.骆驼队是按照季节的推移顺序写的。①学骆驼咀嚼（第1-4自然段）②关于铃铛的遐想（第5-9自然段）③看骆驼脱皮毛（第10自然段）④追问骆驼去处（第11-14自然段）课后反思教学亮点不足之处改进措施教学设计教学课题6、冬阳·童年·骆驼队教学课时2备课教师郑萍教学目标1、深入阅读，感受作者对童年深深的怀念之情，背诵喜欢的段落。2、有感情地朗读课文，理解文意，深入阅读，感受作者对童年生活的深深怀念之情。3、激发学生热爱童年、珍惜童年的意识教学重点感受作者对童年生活的深深怀念之情，激发学生热爱童年、珍惜童年的意识教学难点了解作者围绕课文写了哪些事情，根据课文内容想象画面，体会作者对童年生活的怀念之情。教法导读点拨法学法质疑探究法、体验法教学准备幻灯片、电影资料授课时间年月日教学流程个性设计一、单元导入，明确目标1.齐读上一课时中所学的生字生词，复习巩固2.明确本课时的学习目标①深入段落，感受作者对童年深深的怀念之情。②背诵喜爱的段落。③激发热爱童年、珍惜童年的意识。二、自学指导，合作探究自学指导（一）1.、从文章四部分中选你最感兴趣的进行学习。2.、各小组组长组织讨论交流：①你为什么对所选择的这段感兴趣？②它哪里写得精彩，写得有特点？③你从中感受到了什么？自学指导（二）1.、童年的可贵体现在哪些方面？2.、你体会到了作者对于童年的什么感情？三、大组汇报，教师点拨（一）分组汇报，全班讨论，教师点拨1.、学骆驼咀嚼①从骆驼咀嚼的样子中体会到作者观察仔细、描述生动的写作方法和特点。回忆《城南旧事》中学骆驼咀嚼的样子的画面，感受孩子的天真、可爱，体会作者观察的细致、入神和对骆驼的喜爱。因为我看到骆驼的毛皮一大块一大块地掉下来，影响了美观，而骆驼是自己喜爱的动物，所以有了这样傻傻的想法。②思考：在什么情况下你看到一样东西会不由自主地模仿起来？你从中能够感受到什么③你有类似完全沉浸其中，不由自主跟着模仿起来的经历吗？说一说。2.、关于铃铛的遐想新-课-标-第-一-网①从老师的话中，你体会到骆驼给作...
