七上第三单元统一国家的建立一、课程标准及教学目标达成……（略）二、基础知识梳理第10课“秦王扫六合”1、时间：2、人物：（一）秦统一六国3、都城：4、意义：1、原因（目的）：（二）秦代的中央集权制度（1）皇帝制度：皇帝的地位、职能（职能）：2、制度（措施）（2）中央：（职能）：（职能）：（3）地方：推行（影响）：（三）秦巩固统一的措施1、政治上：创建一套封建专制主义中央集权制度（见上）（1）统一货币：2、经济上（2）统一度量衡：3、文化上：4、思想上：（原因、人物、内容）（1）北击匈奴，修筑长城（北击的原因、大将、结局；修长城的负责人、起5、军事方面止点、影响）（2）统一并开发东南、岭南地区（灵渠：沟通哪两大水系、影响）总体意义：（四）秦疆域四至：第11课“伐无道，诛暴秦”（一）陈胜、吴广起义根本原因：（表现：1、起义爆发原因直接原因：2、经过：（1）爆发：时、地、领导人（2）建立政权：地点、领导人、性质（3）吴广、陈胜先后被害（4）著名战役：（名称、时、交战双方、主要人物、结局、特点）（5）秦灭亡：时间、标志3、意义：（二）西汉的建立1、时2、开国皇帝3、都城（注意点：“西汉”是史称，当时称为“汉”朝）注意：1、各单元之间留一小段空白，供教师整理归纳知识学生记录用；2、不能只背讲义，要关注到课本上知识点涉及到的图、表等；3、教师在上课时，对一些重、难点知识要站在学生的角度，多想想办法，帮助学生理解，要多进行知识点的前后联系，不能只是让学生死记硬背；（这些内容在教案上要体现出来）4、在一轮复习期间，要注意引进题目，进行必要的训练、点评。
