当前班主任的六大阵痛刘承伦一起早贪黑被迫奉献一个普通小学班主任每日必须在学校机器样的运转
怎能不让人叫苦叫累"而中学的班主任应该比小学的班主任更惨
因为晚上都还得在学校加班加点,班主任较一般教师而言
承受着更多的期望和压力
比如学校希望班主任目标要高
有扭转乾坤的能力
有诸葛孔明的周密
有指点江山的激情
有勇于奉献的精神
家长希望班主任最好有神来之笔
医治愚顽百病;学生希望班主任个性要好
可以说,凡与学生教育有关的问题几乎都要落到班主任的肩上
起得最早的人是我
睡得最晚的人是我
负担最重的人是我
工作最烦的人是我
压力最大的人是我
是我是我还是我
已经成为当前中国班主任的生存状态的真实写照
班主任付出了这么多
得到的只是每月一点微薄的班主任津贴,用一位老师的话说:“喝茶都不够”所以,学校的班主任很少有自己主动请缨的,大多是由领导点将被迫上阵的
厦门市相关教育部门对该市1193名中小学教师进行了专项调查,在回答:“您是否愿意当班主任”时
76%的教师选择了不愿意
二责任如山提心吊胆当班主任,时时像牵挂自己的孩子一样牵挂着学生,从每天学生进入校门开始,班主任的心就紧绷着,生怕出什么事故,看着孩子们
放学后一个个走出校门才如释重负
班主任承受着繁重的教学任务、复杂的交际任务、沉重的管理任务、尴尬的收费任务、无奈的应付任务之苦
另一方面还必须在扮演朋友、老师、长辈、严父、慈母、管理者、领导者、服务者等多重角色,分担名目繁多的责任之累,若哪项责任不到位,精神上、物质上都要受到相应的责罚
因为学生的学习、生活、体育锻炼、休息、卫生等各种秩序都由班主任组织,学生的思想、品德(习惯、性格等方面的培养都由班主任操作,学生的学习动机、学习兴趣、学习方法的养成都由班主任来完成
学校的总务、教学、政教、