下载后可任意编辑《折线统计图》数学教案《折线统计图》数学教案1教学目标1、认识单式折线统计图，并知道其特征。2、初步学会绘制单式折线统计图。3、能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。4、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。教学重难点教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中猎取数据变化情况的信息。教学难点：绘制单式折线统计图。教学工具课件教学过程一情境引入，激趣促学提问：小朋友们知道2024年第二十九届夏季奥运会在哪里进行吗？（北京）师：那你知道在过去的几届奥运会上中国代表团获得金牌的情况吗？老师出示：24届奥运会获5枚金牌；25届奥运会获16下载后可任意编辑枚金牌；26届奥运会获16枚金牌；27届奥运会获28枚金牌；28届奥运会获32枚金牌。提问：这样表达大家认为好吗？为什么？老师：大家提出了自己的理由，那我们还可以用什么方法来表示？学生：统计表、条形统计图老师投影出示：提问：从这统计表中你能获得哪些信息？（老师引导学生探讨）二、探究新知，强化技能1、老师出示完整的单式折线统计图老师：除了用条形统计图画以外，我们还可以这样画看看和刚才的统计图有什么不同？你能给这种统计图起个名字吗？让学生发挥想象自由阐述，老师小结：这就是我们今日要学习的折线统计图（老师板书课题）2、观察这幅折线统计图有哪些要素？学生观察后回答：标题、横轴、纵轴、线段、单位长度等3、掌握折线统计图提问：你能从这张折线统计图中得到哪些数学信息？老师让学生同坐之间沟通，然后集体汇报。下载后可任意编辑4、比较条形统计图和折线统计图的异同提问：今日学习的折线统计图与以前的条形统计图有什么异同？哪个能更好地反映我国奥运代表团夺取金牌数的变化情况？为什么？学生充分探讨，然后老师小结：折线统计图能够清楚地显示数据的增减变化规律。5、联系实际生活举例论证折线统计图的优点提问：你有没有在其它地方见过类似这样的图？学生回忆在生活中见到的折线统计图，如股票分析图病人的心电图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象。6、绘制折线统计图老师：折线统计图有这么大的优点，那怎样画呢？下面我们一起来讨论它的画法。让学生打开课本看第110页例2，老师课件出示“陈东0~10岁身高情况统计图”。提问：观察与前面的折线统计图有什么不同？让学生自由发表意见，理解纵轴上0~50厘米用折线表示的意义（在绘制折线统计图时要注意选择正确而合理的刻度）。老师：下面我们一起来学习绘制折线统计图的方法，先确定位置再描点，然后再将这两点连成线段。（老师课件演示0岁~2岁的描点、连线过程）下载后可任意编辑提问：你能把这张折线统计图完成吗？让学生根据老师的方法在课本上绘制折线统计图，完成后老师课件演示绘制的完整过程，同时选取部分同学绘制的折线统计图在实物展台上展示。三、全课总结，构建模型提问：今日我们学习了哪些新知识？你有什么收获？学生自由阐述自己的想法，老师适当点拨。四、巩固拓展，内化新知1、收集从今日起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成能折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。2、完成课本第112页练习十九的相关习题。课后习题完成课后练习题。《折线统计图》数学教案2教学目标1、初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。2、能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据数量的变化趋势作出适当的推测。3、使学生乐于参加统计活动，在活动中主动与人合作，感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用。教学重难点初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。能看下载后可任意编辑懂折线统计图所表达的信息，并能根据数量的变化趋势作出适当的推测。教学过程一、激情导入：1、学校气象小组测得了20xx年济南市月平均气温的变化情况如下：课件出示条形统计图师：从条形统计图中的直条的长短可以看出气温的什么？师：条形统计图可以反映出各个数据的多少。2、折线统计图的引入：师：从条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值，并能直观地比较每月平均气温的大小，但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。...
