下载后可任意编辑规划电子板报制作流程说课稿各位评委：大家好！我今日说课的内容是：初中信息技术（上册）第2单元第1节《规划电子板报制作流程》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程4个方面对本课的设计进行说明。一、说教材本课是中国地图出版社出版的信息技术七年级（上册）第二单元制作电子板报第一节的内容。学生通过第一单元生活在信息时代的学习，在掌握了一些信息知识的基础上，第一次开始小试身手制作作品。本课是这个单元的第一节，主要作用是让学生明确制作电子板报的流程，为以后制作作品打好基础。基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标设计如下：知识与技能：1、掌握电子板报的基本组成；2、掌握制作电子板报的基本流程过程与方法：1、学生自己选择课题，对老师提供的素材进行加工处理，体验电子板报的制作流程；2、提高学生沟通表达的能力，并能对他人的设计做出下载后可任意编辑正确的评价。情感态度与价值观：1、培育学生欣赏美的能力和激发学生对民族文化的热爱2、激发学生的制造念头，提高学生的动手操作能力；本节课面对的是初一学生，虽然对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但对信息资源的猎取、加工、处理与综合利用能力程度不一，还需要老师对他们进行有效的指导。教材上本单元要求制作“小小戏迷会”的电子报刊，由于课本上有制作好的报刊，因此学生容易模仿，不利于创新思维的发挥。另外有些学生对京剧不感兴趣，这也影响了作品的创作。为了激发学生的创作念头，老师课前准备剪纸、旗袍、武术、风筝、泥人、年画、中国结7个主题的文字和图片素材，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择根据电子板报的制作流程自己设计一张电子板报。本课的任务是确定主题、收集素材和设计版式。因此，从教材出发并根据学生的实际情况，我将本节课的教学重点定为：1、素材的整理和版式的设计；2、正确评价自己和他人的设计。教学难点定为：电子板报版式的设计学习环境和学习资源的设计：下载后可任意编辑学习环境是：机房，lanstar系统学习资源是：站，下设有“谈谈你的感受”“自助加油站”“民族文化资源库”“在线测评”栏目，供学生使用。二、说教法本课的教学主要采纳学生自学和小组协作学习与老师启发引导相结合的教学方法，本人把站作为一个教学辅助工具，学生活动穿插进行，老师在本课中只起到了适时点拨指导的作用。三、说学法本节课中学生主要采纳2种学习方法：一是自主探究学习法，提供给学生站和必要的指导。二是协作学习法，他们在电子板报的规划和评价上互相协作。四、说教学过程本课的教学过程包括包括5个环节。第一个环节：巧妙导入，引出课题。用时2分钟。在这个环节中，老师巧妙导入，首先由本次学校评选的优秀手抄报的话题引入，并且拿出了几份获奖的手抄报适时提问，想不想把它发布到网上，让更多人看到你制作的板报，从而引起学生的兴趣。引出本课的课题——规划电子板报的制作流程。第二个环节：启发探究，适当点拨。用时8分钟。下载后可任意编辑在这个环节中，学生在优美的音乐中自主欣赏3份不同的电子板报，通过讨论和提问比较电子板报与手抄报、印刷报纸的异同，并归纳出电子板报的组成（板书）。并且让学生对最喜爱的作品用2-3个词评价一下，保存到站“谈谈你的感受”栏目中。老师针对学生评价缺乏量规语言现状，适当点拨，引导学生进入网站中自助加油站的“评价量规”栏目进行学习，突破了本课的一个重点:正确评价自己和他人的设计，为后面客观公正的评价作品打下良好的基础。第三个环节：小组协作，自由设计。用时22分钟。在这个环节以学生活动为主，配合老师的点拨。老师通过提问，归纳出电子板报的制作流程（板书），但是“版式的设计”往往会被学生忽略，在此处老师可通过让学生对比观看2个电子作品（一个是有设计版式的，另一个没有）选出最优，来引出“设计版式”，从而加深学生的印象。然后让学生以相邻2人为一小组形式，完成以下任务：任务一：引导学生进入网站中“民族文化”资源库栏目，每组选择一个主题，并且选取相应的素材，并记录出处。任务二：以小组为单位，依据所选的主题和素材，画出设计图。要求学生在纸上画出报头、...
