下载后可任意编辑小学语文鄂教版观潮教学实录小学语文鄂教版观潮教学实录1第一课时一、创设情境，激趣导入：师：“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗?(没有)很遗憾老师也没能亲眼所见。为了奖励你们，老师把这大潮给录下来了，想不想听?(播放潮声)感受一下。生：看画面、听声音，不时发出惊叹声。师：你听得真认真，这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮(板书：观潮)二、初读课文师：钱塘江在我们祖国的浙江省，在我们山东省的南部。下面请打开书，跟着视频录音熟读课文,并对易错字正音,把你喜爱的词语画下来。学生听录音,标注词语。师：在书中领略了钱塘江的盛景，能用一句话告诉我你的感受是什么?生:我觉得钱塘江大潮太奇妙了。(看来你用心感受了)生:我觉得钱塘江大潮太壮观了。(你有欣赏美的眼光)下载后可任意编辑生:我觉得钱塘江大潮不愧为天下奇观。师：(你很懂得用词，这个词用的非常贴切。)你和作者的感受一样。(板书：天下奇观)师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?生畅所欲言老师点拨：“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。师：那么“奇观”的意思呢?生：“奇观”就是奇特的景象。生：“奇观”就是奇异的景象。师：谁能说说“天下奇观”的意思。生：“天下奇观”就是世界上奇异的景象。生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。师：回答正确。老师查了字典，观有三种解释，一个是看的意思,一个是景象，比如景观，奇观呢!我们可以用组词的方法来理解，奇就是(奇异)，奇观就是(奇特的景象)还有一个是对事物的认识、看法，比如我们常说的观点一词。三：整体感知，理清脉络活动一、开火车朗读课文，思考：1.钱塘江大潮究竟奇在哪?2.作者是怎样描述这奇特的景象呢?3.想一想作者的写作顺序，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么?四：借助媒体，重点品读活动下载后可任意编辑二、1.研习第一自然段师点名读：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。这句话是全文的中心句，开门见山，总写钱塘江大潮“奇”的特点，总领全文。2.指名读第二自然段，体会潮来前的人山人海。师：现在，让我们走进一年一度的观潮日--农历八月十八，来到最佳观潮地点-海宁市的盐官镇，随着观潮的人群，登上海塘大堤吧!师采访下：请问，你是第一次来这儿观潮吗?就要见到大潮了，你的心情如何?从文中找出这句话。谁来说一说。(江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。)师：人山人海指人群如山似海，说明观潮人群多。这里运用了什么样的修辞手法?(比方)。昂首东望说明观潮的人热情高涨，迫不及待。这里运用了什么描写手法?(侧面描写)，从侧面衬托出钱塘江潮之奇。师:本自然段都写了些什么?正面写景(实)，侧面写人。生畅所欲言师：潮来前钱塘江的美丽景色以及观潮人群翘首以盼的场面。3.研习三四自然段1、读中品：感受潮来时的雷霆万钧下载后可任意编辑师：究竟是什么奇特景象让人如此期待呢?请同学们马上找到三四自然段，有感情地朗读，待会向大家展示你的朗读水平。(小组合作)师：听着你们朗朗的读书声，真是一种享受。哪位同学同意把喜爱的句子读给大家听?老师点评：这两自然段写了什么?潮来了没有?生谈感受师：A.生：我喜爱“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。”这潮水还未出现，就能听见闷雷般的巨响，可见它的气概有多大了。师：你真会读书，作者是用哪个词形容这潮声的呢?(闷雷滚动)闷雷滚动是什么样的呢?生：隆隆的响声(你思考得真快)师：一起来学学看。(轰隆隆)师：这是什么修辞手法?比方句，把大潮从远处到来时的声音比作“闷雷”，潮水还未出现，就能听见闷雷般的巨响。真可谓未见潮形，先闻潮音，钱塘江的气概可真宏大!师：试试看，能否读出大潮未见其形，先闻其声的雄伟气概。生读。师：听了你们的朗读，我仿佛听到了潮声，心情也随之激动起来了。我好像看见了人们面对江面有的喊，有的叫，有的跳，有的挥舞手臂!大堤上如一锅煮开的沸...
