下载后可任意编辑农村留守调查报告范文（精选3篇）农村留守调查报告1针对农村学校留守儿童幸福课堂讨论这一课题。我们设计了调查问卷，从学生、老师、监护人三方面进行了全面调查，调查结果如实反应了当前农村学校留守儿童幸福课堂的现状和影响因素。就此问题接下来我将做深刻分析。一、农村学校留守儿童幸福课堂现状近年来，随着城市化的推动，越来越多的人进城务工谋求进展，留守儿童也就成为了时代的产物。许多父母迫于生计，不得不外出打工、赚钱养家，留给子女的是无尽的思念和无穷的后患。对于学校的影响也令人堪忧，特别是学生自制力差、父母辅导不够、缺乏关怀教育，孩子上课注意力不集中、小动作多、对知识掌握不够扎实、学习态度不够端正等等，导致现在农村学校留守儿童课堂幸福感严重缺失、不足。孩子们无法真正体会到学习的乐趣，不能认识到学习的重要性，无法养成良好的学习习惯，缺少自主学习的主动性和兴趣。二、影响农村学校留守儿童幸福课堂的主要因素基于农村学校留守儿童幸福课堂现状，通过调查分析影响农村学校留守儿童幸福课堂的主要因素包括以下几个下载后可任意编辑方面:（一）学生方面1.学生的习惯养成通过调查，我们发现很多孩子在刚上学时，就被父母留在了爷爷奶奶或者姥姥姥爷身边，甚至有的留在了其他亲友身边。这就使得孩子从入学开始就缺乏行为习惯的有效指导，比如孩子不知道回家应该先完成作业，不知道来学校是为了什么，不知道自己应该怎么做才是对的，不知道上课该干什么，不知道学习是为了什么……不知道该怎么做，那么他们上课就一塌糊涂，更不要说感受课堂幸福了。对于他们来说，上课就是一种任务，一种折磨，怎么谈得上幸福，更别说享受了。2.学生对学习的态度在很多临时监护人潜意识里，他们的责任就是看好孩子，孩子安全、健康即可，学习就是随意进展，想学就靠自己，不想学也没人管。正是这种思想，导致孩子渐渐发现学习不是他们这个年龄段该做的事，即使不好好学习也不会有什么影响。缺乏对上学的正确认识，忽略了学习的重要性，来到学校只是为了玩耍、混日子，课堂上也是不动脑筋思考问题，说话，做小动作，得过且过，这种思想在我们调查的学生中比比皆是。对于学习的敷衍了事，如何能在课堂上专注学习，感受课堂的幸福。下载后可任意编辑3.学生的思想由于父母长期不在身边，孩子渐渐变得沉默寡言，上课不积极发言，不能大胆参加课堂活动。由于电脑、手机等现代设备的影响，孩子回家以后，更多的是沉迷于网络忘了自己还是个学生，自己的任务就是学习。由于长期跟爷爷奶奶或者姥姥姥爷在一起，监护人对于学习的不重视对于学生辅导不够，对于孩子的溺爱等等。这些问题深刻地影响着孩子的思想，他们无法端正学习态度，正确认识学习的必要性，对于课堂教学的幸福感体会的自然不够深刻，甚至无法明白课堂学习其实是一种进步、一种享受。（二）家庭方面1.监护人思想影响在我接触的很多留守儿童家长里面，大多数家长对于孩子学习这个问题认识不够深刻。在他们看来，一个小学有什么，孩子天天来上学就行，至于学到了什么，表现怎么样，根本不关怀。孩子表现好了，得不到肯定，孩子表现不好了，得到的是不分青红皂白的批判。孩子想买本书了，得到的是乱花钱的决断，孩子成绩不好了，告诉家长可能是一顿揍。久而久之，对于学习，孩子变得无所谓，好坏又如何，得不到及时的鼓舞和引导，只能徒增苦恼。课堂对于他们也就无所谓，熬过一日是一日，得过且过吧长此以往，课堂幸福如何保障？下载后可任意编辑2.缺乏及时沟通指导懂得倾听，善于沟通，正确引导，是培育孩子的有效做法。但是，农村留守儿童遇见问题，跟父母说不着，跟临时监护人又不知道怎么说。加之父母没有跟孩子生活在一起，不理解孩子的生活。临时监护人关怀的更多的是给予孩子的物质满足。久而久之，孩子变得孤僻，不善交谈而临时监护人的溺爱，这这种种因素让孩子性格内向，不善言谈，在课堂上不积极表现自己，无法真实表达自己的想法，课堂幸福无从谈起。3.课后辅导能力有限农村留守儿童的监护人大多数都是初中，小学文化，对于辅导孩子他们没有一套具体的方法，只是顺其自然。很多...
