小学数学五年级思维训练教案文案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学数学五年级思维训练教案文案2024小学数学五年级思维训练教案文案1教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体(二)”最后一节的内容：有趣的测量(求不规则物体的体积)。教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。对于探究数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜爱自己动手解决问题。在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。教学目标：1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探究不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。下载后可任意编辑2、握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。3、践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。教具准备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶教学过程：一、导入1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜爱。从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体?(正方体)怎样求出这个正方体的体积呢?(板书：V正=a3)它的棱长是10cm，体积是多少呢?(1000cm3)2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积?(板书：V长=abh)3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出下载后可任意编辑它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”(板书：规则物体)4、现在请同学们再观察老师手中的魔方，它还是正方体吗?(旋转一下)那它是什么形状的物体呢?像这样，无法用语言准确地说出具体形状的一类物体在我们的生活中随处可见，我们称它们为“不规则物体”(板书：不)5、现在这个魔方的体积是多少呢?(还是1000cm3)你是怎么想的?(板书：转化)6、魔方是一个比较特别的物体。再看，现在老师手中拿的这个芒果也是一个不规则的物体，我们能直接把它转化成规则的物体吗?那它的体积是多少，又该怎样求呢?这节课，我们就通过有趣的测量，共同来讨论不规则物体的体积。二、新授(一)测量芒果的体积1、你想怎样测这个芒果的体积呢?(学生汇报)2、桌面上，老师为每个小组准备了两种测量工具：量杯和一个长方体容器。你认为选择哪一种测量工具，能够很快地求出芒果的体积?为什么?(选择量杯，因为它有刻度)下载后可任意编辑3、这样做确实能比较快的求出芒果的体积，你来看(ppt演示)量杯中装有一部分水，正好是300mL，这300mL指的是什么?(水的体积)认真观察，将芒果放入水中后，水面发生了怎样的变化?为什么水面会上升呢?那么，现在的400mL指的是什么?(水和芒果的体积)现在，你知道芒果的体积是多少吗?100是芒果的体积，它也是什么的体积?(上升的水的体积)4、在刚才的实验中，我们借助量杯完成了一次转化。是将什么转化成了什么呢?(将芒果的体积转化成了上升的水的体积，也可以说是将不规则的芒果转化成了规则的圆柱体)5、像刚才这样测量不规则物体体积的方法，我们把它叫做“排水法”。(二)测量石头的体积1、现在老师也想进行一次测量，我想测的是这块石头的体积。我应该选择什么工具来测量呢?为什么?(选择长方体容器，因为石头太大了)2、用这个长方体容器怎样求出这块石头的体积呢?在下载后可任意编辑小组内和你的同伴说一说。(讨论后，学生汇报)3、在测量的时候应该注意什么?(强调：要从里面测量)出示数据：长25cm，宽18cm，水面高度8cm。慢慢将石头放入水中，观察水面发生了什么变化?为什么?这样放行不行(竖着)?为什么?(石头没有完全浸入水中)石头已经完全浸入水中，此时水面的高度是10cm4、你能根据屏幕上显示的数据计算出这块石头的体积吗?(学生动笔计算)5、刚才，在我们的共同努力下，测得了这块石头的体积。在这次实验中，我们又完成了一次转化，是将什么转化成了什么...