六年级上册语文课件：《夏天里的成长》VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑六年级上册语文课件：《夏天里的成长》【篇一】六年级上册语文课件：《夏天里的成长》【教学目标】1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。(明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。)3.有感情的朗读课文。【教学重难点】1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。3.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。【课时分配】本课需要2课时来完成，第一课时指导朗读初步了解课文内容，扫清阅读障碍，学习生字、新词。第二课时全面掌握课文内容，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。【教学准备】1.相关植物的照片。下载后可任意编辑2.查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。【教学过程】一、激趣导入秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今日我们共同体会“在夏天里成长”。(此环节的设计边观看图片边听老师的叙述，吸引读者，培育学生观察能力，激发学生的学习兴趣。)二、通读全文，找中心句。1.老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。2.这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?大屏幕出示：夏天是万物长大的时期。大家齐读这句话。(板书)3.这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢?谁同意说说。(这个环节，培育学生阅读能力、独立思考能力。)三、抓住中心，深化学习。(一)下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思下载后可任意编辑考：这段主要写了哪几样生物?作者是如何来写的呢?他们都有什么变化?你可以用笔在文中画一画，然后和你的同桌沟通一下。(强调沟通)1.老师发现大家读得都很认真，那么谁同意说一说.第二自然段沟通提示2.这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?3.大屏幕出示：“生物从小到大，原来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”说明生物生长的速度怎么样呢?(快很快迅速)4.因此，在朗读“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁同意来试试。(本环节，培育了学生朗读能力、阅读能力。)(二)在夏天里，绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢?谁同意把第三自然段读给大家听。1.根据学生回答板书(山水：山地河铁轨公路无生命)2.大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。下载后可任意编辑如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。(因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来;因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大;因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小;因为柏油路长，所以路是一天一天的高起来。)(解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。)3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗?(你可以把你想到的先说给同桌听)(本环节，培育了学生口语表达能力、观察能力。)(三)同学们看(指板书)，有生命的植物、动物(相机板书有生命)乃至不具生命的山水、铁轨甚至公路(相机板书无生命的)在夏天里都在长大，(指板书)说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢?谁同意把第四自然段读给大家听。(指读第四自然段)那么人在夏天成长有什么特点呢?1.(指生答)身体的成长、年龄的增长。小学——中学中学——大学或快或慢(总是要长)2.理解谚语(大屏幕出示谚语)指生读，课前老师已经布置大家查找这两条谚语的意思了，谁同意读给大家听听。)“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不...