高三年级地理教案范例VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑高三年级地理教案范例1.高三年级地理教案范例教材内容分析本节内容是外力作用对地表形态影响的一个案例，是前面理论知识的具体应用，通过本课的学习，使学生认识到河流地貌是外力塑造地表形态的一种重要的表现形式，同时可以延伸到其他外力作用。在研读课标的基础上，比较四个版本的相关内容，可以结合课本案例和乡土案例，以达到学生学习到身边的地理，化抽象为具体，提升学生的实践能力等。教学设计思路本节内容通过教学过程中各种河流地貌景观图片的多媒体演示，加强直观性教学，培育学生的参加意识和观察分析、综合概括能力。通过具体案例分析，培育学生学以致用的能力。总之，运用灵活多样的教学方式，使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又猎取一些基本的地理技能和方法。教学目标知识与技能(1)掌握流水侵蚀地貌类型，读图分析流水侵蚀地貌的下载后可任意编辑形成，说出河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。(2)掌握流水堆积地貌类型，读图分析流水堆积地貌的形成，读各类河流堆积地貌示意图，说明其形成原因及地貌特点。过程与方法(3)让学生学会搜集、整理与课堂有关的地理资料的能力，同时运用资料说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的读图分析、归纳能力。(4)以“问题为中心”进行探究讨论和实验讨论，让学生快乐地进行自主合作学习。情感、态度与价值观(1)丰富学生学习地理的成功体验，激发学生学习地理的兴趣。(2)进一步培育与他人合作沟通的学习能力，加强科学、严谨的治学态度。教法与学法多媒体教学法、动画演示法、问题探究法小组合作法等等。重、难点重点1、流水侵蚀作用的三种形式，流水侵蚀地貌类型及河谷的演变过程。下载后可任意编辑2、流水堆积地貌类型及形成原因。难点1、流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程。2、河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析以及码头的选择。分析河流堆积地貌形成过程。2.高三年级地理教案范例一、教材分析：本节教学内容选自课程标准中必修课程1的第二章《自然地理环境中的物质运动和能量交换》中“大气的热状况和大气运动——几种重要的天气系统”。天气现象是人们最能感受到的一种自然现象，它与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容，对于学生了解支配天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。从教材的编排体系看，第二章教材遵循学生的认识规律，循序渐进，前后呼应，步步深化。天气系统是其中知识结构上重要的一环。由于各种天气现象的产生与大气的组成和结构、大气的热力状况、大气的运动有密切的联系所以，这一课是在综合前面内容的基础上，概括出天气系统的形成及天气状况，使得本章各内容连成一个有机的整体。学习“天气系统”知识，目的在于教会学生掌握简易下载后可任意编辑天气图的阅读，以便日后自己能推断天气变化、合理安排生活、指导生产。高中地理在初中学过的有关风、雨、阴晴等气象要素的天气预报的基础上，上升到理性认识，进一步探讨这些气象要素变化的基本依据，是知识的深化和提高。限于学生的知识和篇幅有限，教材只重点介绍了几种重要的天气系统——气团、锋、气旋(低压)、反气旋(高压)系统。二、教学目标：·知识与技能：理解冷锋、暖锋过境前后的天气变化特征;理解气旋(低压)、反气旋(高压)系统的不同天气特征;学会运用“冷锋天气”图、”暖锋天气”图，判别冷锋与暖锋的特点，并能联系当地天气变化的特点或气象资料，分析冷锋、暖锋过境前后对天气的影响。·通过对冷锋与暖锋天气系统和气旋(低压)与反气旋(高压)天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高;通过锋面天气图的分析来建立地理空间思维的习惯。3、情感态度与价值观：使学生能联系当地的天气变化，理论联系实际，培育学生不断探求新知识的精神，并提高学生辩证唯物主义认知水平。三、教学重难点：·教学重点：锋面系统;气旋(低压)、反气旋(高压)系统下载后可任意编辑·教学难点：锋及锋面天气的形成;气旋、反气旋水平气流的运动四、教学方法手段：·指导观察法、程序教学法、比较法、讨论法·借助现代教学手段，优化课堂教学...