下载后可任意编辑语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【原文】我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。一会儿，浪花又笑着跑来了。这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培育学生的想象能力。3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培育学生热爱大自然的感情。4、培育学生质疑问难的习惯。重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。课时安排：2课时教学流程：下载后可任意编辑第一课时一、激趣导入。同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今日，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。1、一边听着海浪声，一边观察图。2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么兴奋？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。）3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5、再看看大海、天边。6、小结：天气晴朗，景色优美。浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么快乐。三、初读课文。1、今日我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。（板书课题，学生齐读）下载后可任意编辑2、认识”浪”字，说说识记的方法。3、老师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如：一会儿……5、检查学生的读文情况。四、随文识字。1、指名读第一段，明确重点问题：对比图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听老师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。）哪句更好？为什么？（课文中的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻。）2、再读读第二句，看看小女孩兴奋的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。3、汇报沟通。师点拨，指导朗读。齐读这段，注意：“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。把自己当作课文中的“我”来读。4、说说你读了这段有什么问题吗？5、认识本文的8个生字，“沙”“浪”“泪”让学生用记部首的方法记字形。“走”让学生了解字的演变来记下载后可任意编辑字形，多种方法认读，了解字意，进行扩词练习。6、指导用虚宫格写“丫”“才”。五、作业布置。1、积累好词好句。2、读课文，说说你还有那些问题。第二课时一、复习检查。1、读读生字新词。（出示写有生字的幻灯片。）2、指读课文。二、随文识字。（一）学习第二自然段。1、请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话？2、过了多久，浪花又跑来了？它这次是怎样来的？比较句子（多媒体课件）：这两句话哪儿不同？哪句好？为什么？3、看浪花这次给小女孩带来了什么？请读第二句。这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾？（捧。）学一学“捧”的动作。4、对比图，是什么样的贝壳、小虾呢？（雪白的、青青的。）你还能说几个这样的词语吗？贝壳、小虾多不多你从哪知道的？这么多的贝壳、小虾，小女孩见了兴奋极了。我们读了，也和她一样感到欢乐。下载后可任意编辑5、指名读这段，看谁读得好；6、识记“雪、贝”，了解“贝”的字理演变，扩词并练习说话。（二）学习第三自然段。1、课文第1段是描写浪花来了和退回去了，第2段写浪花又来了一次，那儿浪花就来回这两次吗？请看第3段又是怎么写的。2、指名读这段。3、浪花为什么会跑去又跑来呢？你觉得它像什么？4、比较句子。（多媒体课件）5、指导...
