下载后可任意编辑新人教版五年级数学三的倍数教案范文新人教版五年级数学三的倍数教案最新范文11.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2.引导学生学会推断一个数能否被3整除。3.培育学生分析、推断、概括的能力。理解并掌握3的倍数的特征。1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。2.练习：下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?3241533452460986756老师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课，我们就一起来讨论3的倍数的特征。板书课题：3的倍数的特征。1.猜一猜：3的倍数有什么特征?2.算一算：先找出10个3的倍数。3×1=33×2=63×3=93×4=123×5=153×6=183×7=213×8=243×9=273×10=30……观察：3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个下载后可任意编辑位就能推断呢?(不能)提问：假如老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)12→2115→5118→8124→4227→72老师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢?(以四人为一小组、分组讨论，然后汇报)汇报：假如把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢?2105421612992319876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和假如是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。(板书)4.比一比(一组笔算，另一组用规律计算)。推断下面的数是不是3的倍数。34025003127229675.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。(1)下列数中3的倍数有。1435451003328767488①要求学生说出是怎样推断的。②3的倍数有什么特征?(2)提示：①首先要考虑谁的特征?(既是2又是5的倍下载后可任意编辑数，个位数字一定是0)②接着再考虑什么?(最小三位数是100)③最后考虑又是3的倍数。(120)完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。同学们，通过今日的学习活动，你有什么收获和感想?完成练习册中本课时练习。3的倍数的特征一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。教学3的倍数的特征时，老师要注意学生的自主探究过程，通过猜一猜、算一算、想一想、验一验、比一比等教学环节，循序渐进地让学生参加到学习中来，但老师在想一想这个环节中要进行适当点拨、引导，这样效果更明显。新人教版五年级数学三的倍数教案最新范文2教学内容：北师大版数学五年级上册6—7页的内容。教学目的：1、通过观察、探究、沟通等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程。2、在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行推断。下载后可任意编辑3、通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣教学重点：理解3的倍数的特征。教学难点：探究活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征。教具准备：实物投影仪、数字卡片等。学具准备：每人几张数字卡片。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。我们能不能通过观察个位上的数来确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今日我们共同来讨论。板书课题：3的倍数的特征。二、探究沟通、猎取新知。(一)活动一：复习巩固。1、前面我们讨论了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征呢?2、请你举例说明。(请学生说，老师把学生的举例板书在黑板上。)3、说说能同时被2和5整除的数有什么特征?(观察特下载后可任意编辑征。用自己的话说一说。)(二)活动二：探究讨论3的倍数的特征。1、在书上第6页的表中，找出3的倍数，并做上记号。(先独立完成，看谁找的快?)2、观察3的倍数，你发现了什么?老师参加到讨论学习中。先独立思考，想出自己的想法。然后与四人小组的同学说说你的发现。生1：3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。生2：十位上的数也没有什么规律。生3：将每个数的各个数字加起来试试看3、你发现的规律对三位数成立吗?找几个数来检验一下。(1)自己先找几个数试一试。(2)然后在小组内说说你验证的结论。(三)活动三：试一试在下面数中圈出3的倍数。284553873665(先自己圈，然后说说你是怎样推断的?)(四)活动四：练一练1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。...
