小学一年级语文《灯塔妈妈》原文及教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文《灯塔妈妈》原文及教案【篇一】小学一年级语文《灯塔妈妈》原文天黑了，浪睡了。大海静悄悄，只有灯塔妈妈睡不着。睁着眼，瞧哇瞧，望着远远的海面上，还没回家的船宝宝。【篇二】小学一年级语文《灯塔妈妈》教案一、课文说明这是一篇文字优美、趣味盎然的儿歌。以其生动、形象的描述，把灯塔妈妈那颗关爱自己的船宝宝的慈母之心展示在我们的面前。儿歌共有两句话。第一句话前两个分句描述了黑夜降临在大海上时，海面风平浪静的优美的迷人景色。按理说这样的宁静的夜晚正是睡觉做梦的好时候。可是第三分句笔锋一转，写灯塔妈妈却睡不着，犹如在平静的水面投下一颗石子，激起一圈圈涟漪。使人脑海中产生一个灯塔妈妈牵挂着自己的孩子们的情景。第二句话“睁着眼，瞧哇瞧，望着远远的海面上，还没有回家的船宝宝”，绝妙的下载后可任意编辑构思，朴实无华的语言，把一个平凡而伟大的慈母形象描绘得淋漓尽致。二、教学目标1．认识9个生字。会写4个生字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握笔顺规则：先撇后捺。2．自主积累词语。3．通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。4．朗读课文。背诵课文。5．说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？三、教学准备各种各样的塔和灯塔照片或画片或模型。词语卡片。生字卡片。四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）激情导入。1．启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？都见过什么塔？它们建在什么地方，是干什么用的？我们今日要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔建筑在什么地方，是干什么用的？下载后可任意编辑［设计意图：从学生的生活出发，从他们已有的知识入手。］2．板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。（二）整体感知。1．让学生借助已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。2．老师范读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。3．老师领读，学生跟读。要求：看清字，听准音，读对字。4．分小组读，展开互帮互学。5．自由读、齐读。6．请同意读的同学读给大家听。［设计意图：用多种形式的读，让学生在宽松的环境中感知课文并沟通互补，让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。］（三）识字读文。1．板书词语，在要求认读的字下面点点儿。灯塔妈妈大海只有睡不着没回家2．看拼音，读准字音。可以采纳小组互读、“小老师”带读、竞赛读等方式进行。3．你实行什么样的方法记住这些生字，告诉老师和同学们，好吗？下载后可任意编辑4．在课文中找出带有这些词语的句子，读一读。5．把课文读给自己的同桌听。［设计意图：这一环节的设计认准字不离词、词不离句的原则，把识字、解词、读句子有机地结合起来。意在巩固新学的词句，读通课文。］（四）指导朗读。1．学生自由读课文。要求：声音响亮，读准音、不丢字、不加字。2．师范读、生学读。要求：不唱读、不顿读。3．同桌互读、指名读。［设计意图：朗读指导旨在循序渐进，培育学生良好的朗读习惯。］以下读法提示，供老师范读课文时参考。天/黑了，浪/睡了，大海/静悄悄，只有/灯塔妈妈/睡不着。睁着/眼，瞧哇/瞧，望着/远远的海面上，还没有回家的/船宝宝。第二课时（一）品读感悟。1．学生自由轻声朗读课文，然后大声地有感情地读。2．同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。下载后可任意编辑3．你喜爱课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。4．讨论沟通：天黑了，为什么灯塔妈妈睡不着？你想对灯塔妈妈说点什么？5．根据学生的回答，让他们带着各自体会到的感情把全文朗读给好朋友听，再请学生推举读得好的朋友为师生做朗读表演。［设计意图：朗读是学生对课文理解认识的外化表现应该是带有浓厚个性化色彩的。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这个环节的设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐读效果，而是让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，将内心的情感，自然地释放于朗读之中。朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。（二）背诵课文。［设计意图：在学生充分朗读的基础上，背诵应是水到渠成的事情。］【篇三】小学一年级语文《...