下载后可任意编辑四有好老师事迹材料：为了孩子们的生命成长从教15年，成立了小学语文名师工作室，开发出3本具有地方特色的校本教材，组织开展示范课和讲座近100期，影响了无数个家庭，也带动了当地的语文教学的进展……她曾获得国培优秀学员、xx省技术标兵、xx市优秀老师、xx市优秀辅导员、xx公司优秀老师等荣誉称号。现在的她是xx省骨干老师、xx市拔尖人才、xx市小学语文专家团队成员、xx市家庭教育讲师团讲师、xx总校级语文学科带头人。她就是高xx，一位专注于小学语文教学的“女神”老师。实际上，在教小学语文之前，高xx是原xx公司第三中学的一名美术老师。2024年，她调入xx总校第六小学，由于当时学校紧缺语文老师，根据学校安排，高xx“转型”成为一名语文老师。从此，她便和小学语文正式“结缘”。俗语说“隔行如隔山”，真是一点也不假。从初中美术老师跨学科、跨年级“转型”为小学语文老师，高xx从一开始就遇到了诸多困难：教学环境不适、教学专业不适教学对象不适。小学语文老师应该是什么样的？应该怎么教？怎样才能受学生欢迎？那段日子，她只要有闲暇时间下载后可任意编辑就翻书查找资料、去别的教室听课、向前辈请教，苦苦找寻着答案。一次机缘巧合，高xx在无意间读到了清华大学附属小学校长窦桂梅的《做一名有专业尊严的老师》一书，犹如醍醐灌顶，令她爱不释手，如痴如醉，废寝忘食地连读了好几遍。“书中说‘课堂上的分分秒秒，语文老师不仅属于自己，更应当是语文的化身’，真是一语点醒梦中人。”高xx说，通读完这本书，她恍然大悟，课堂是神圣的，一旦站上讲台面对学生，老师的一言一行都是教育的语言。特别是在语文课堂上，老师的开场白、过渡语、传授新知的语言、评价语、小结语无不体现语文老师的语文素养和专业素养。“语文老师其实就是第二本语文书，从某种意义上说，站在讲台上，你就是语文。”这是高xx寻找到的答案：一个老师能拥有的最大的尊严就是自己的专业尊严。为了树立自己的专业尊严，她拜书为师，学习并实践窦桂梅的做法——“除了读书还是读书，只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学养，然后从中间将学生串联起来。”从苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》开始，高xx大量阅读教育名家的著作，赞可夫、夸美纽斯、布鲁纳、陶行知、蔡元培等这些知名教育家的书成了她的阅读“主下载后可任意编辑食”；朱永新、于漪、于永正、贾志敏、李吉林、吴忠豪李镇西等当代教育大家的书成为她的教育“营养补给”；窦桂梅、吴非、王崧舟、周益民、吉春亚等这些名师的书成为她前行的动力……阅读中，她还探究出一种“地毯式搜索”的学习方法，就是时刻搜罗当下小语界知名老师的书，然后在网上对这位老师“人肉搜索”，直至对其专业成长了如指掌，再对其书、课堂、讲座进行“地毯式学习”。除此之外，高xx还从网上下载名师的视频课，边听边学习；有些视频课需要付费，她就毫不吝啬地掏腰包买来学习，边听边做记录，听得不过瘾就反复听。反复听还是觉得不过瘾，她就购买名师们写的教学著作，一本接一本地读，一本接一本写读书感悟。在阅读了大量教育理论经典后，高xx发现，但凡有作为的教育工作者无不具有完善的知识结构。教育实践中往往会遇到许多瓶颈，只读学科教学与教育理论书籍是远远不够的，于是她又开始阅读大量人文书籍。在阅读中“厚积”了几年以后，她具有了开阔、厚实、彼此融通的知识结构。诗家有云：“写诗，功夫在诗外。”“其实，教学亦如此，功夫在课本、教材、课堂之外。”高xx说，通过读书，让自己拥有了开阔的教育视野、坚实的专业底气、丰下载后可任意编辑实的内心储备、游刃有余的教学张力和艺术的教育方式，在她的教学中，每一堂课都具有了广度、深度、高度，深受学生欢迎。而高xx本人也开始渐渐地在教学中崭露头角，在各级各类课堂教学竞赛中屡屡获奖。2024年，她代表xx市参加xx省第四届中小学语文教学技能大赛，以总分第一的成绩荣获一等奖；2024年，xx市xx总校成立首批名师工作室，她被聘为“高xx小学语文名师工作室”负责人，同年她又被聘为xx市首批小学语文专家。高xx深知，个人的力量毕竟是有限的。于是，在各级领导的支持下...
