下载后可任意编辑《练习八》教学设计《练习八》教学设计1教学目标：1、进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。2、进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培育运用这一策略分析问题和解决问题的意识。3、进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。教学重点：学会用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略。教学难点：让学生体会用画图的策略解决问题的价值逐步形成解决问题的策略。教学准备：课件教学过程：一、知识再现1、提出问题：（1）同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？（2）我们通过画什么样的图来分析问题？（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？下载后可任意编辑2、今日这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。（板书课题）二、基本练习画线段图解决问题。1、完成教材第52页“练习八”第4题。让学生独立画出线段图。观察线段图、分析解题思路，发现：2本笔记本的价钱刚好就是12元。2、完成教材第53页“练习八”第10题。让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。这里比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的.那一段表示的是不是8张。老师可以进行启发：假如多出的这一段是8张，那王晓星就要把这一段都给张宁；这一段都给张宁后，两条线段会一样长吗？引导学生发现：只能把王晓星比张宁多出的那一段的一半给张宁，这样两条线段才会一样长。因此多出的那一段要平均分成两份，其中的一份才是8张。让学生独立解答，组织汇报。3、完成教材第54页“练习八”第11题。组织练习时，先让学生独立思考，再沟通补充线段图下载后可任意编辑的方法，最后让学生独立解答。《练习八》教学设计2教学要求1、训练学生的说话写话的能力。2、能正确、美观地书写全包围结构的字3、能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。4、口语交际：我打算这样过寒假。重难点：口语交际的训练。课时划分两课时教学设计：第一课时。教学目标：1、训练学生的观察、说话写话的能力。2、能正确、美观地书写全包围结构的字。教具准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、教学第一大题(一)指导看图说话。1、(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?2、足球是怎样飞入球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的?下载后可任意编辑3、学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。4、指名说，师生共同纠正、指导。5、小组之间再沟通。(二)指导写话。1、把刚才说的话写下来。2、老师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。3、反馈，沟通。(三)培育说话能力1、审题，读题。2、该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球竞赛来想想。3、老师提醒：讲述时要简明扼要，并且要用“我”。4、四人一组说说，讨论讨论。5、指名说，师生共同纠正、补充。二、教学第二大题1、审题，读题。2、读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?3、学生观察字，说说怎样美观地写出来。4、老师提醒：这三个生字里面部分不能写得太大或太小空间要基本相等。下载后可任意编辑5、老师范写，学生描红，仿影，临写。6、反馈。第一课时作业设计观察书上的插图，并用一段话写下来。第二课时。教学目标：1、积累成语和春联。2、口语交际：我打算这样过寒假。教具准备：教学挂图、成语卡片。教学过程：一、教学第三大题(一)教学第1小题。1、审题，读题。2、借助拼音读读成语。3、指名读，师生共同正音。4、看看图，想想成语的意思老师视情况做补充。5、指导有感情朗读，背诵。(二)教学第2小题。1、审题，读题。指名说，学生相互纠正，补充。下载后可任意编辑2、你们知道什么是春联吗?老师简介有关春联的知识。3、借助拼音读读春联。4、读懂了春联的意思吗?指名说。5、指导朗读、背诵。二、教学第四大题1、审题，读题。2、小组之间讨论，沟通。老师巡视指导。3、指名说，师生共同纠正、补充第二课时作业设计一、补充成语。火()银()数()()...
