下载后可任意编辑小学一年级语文《小海星快回家》教案及说课稿1.小学一年级语文《小海星快回家》教案［教学目标］1、能借助拼音读准“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、风、吹、话”11个生字的字音，并结合课文和新的语言环境正确认读生字。认识三点水旁。2、朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。能在熟读的基础上有感情课文。3、重点掌握“沙、风”2个生字，注意正确的笔顺。［教学重点］识记11个生字并认识三点水旁，在语境中理解“傍晚、挂念”的意思。［教学难点］正确拼读音节，借助拼音流利地朗读课文。［教具准备］媒体、生字卡片［教学时间］1课时［教学过程］下载后可任意编辑一、媒体激趣，导入课文。1、师：今日，彭老师为你们带来了一位新朋友，想认识它吗？请看：出示录像？它的名字叫（小海星）；2、师：认识这个字吗？教“星”（出示生字卡片星）（1）生：认识：音形组词；（2）师：提醒大家后鼻音，你在哪里可以看见什么“星”呢？3、师小结：小海星爱在沙滩上玩耍，看，它爬来爬去多兴奋！你们认识这两个字吗？（出示生字卡片爬”、“沙）（1）生：讲解生字；（2）师：教“沙”——书空“氵”；还有哪些字也带有“氵”写一写沙？教“爬”——谁有好办法记住它？（3）师：让我们把生字放到老师送给你们的美妙的句子中开快乐心地读一读：小海星，爱玩沙，开快乐心沙上爬。（个别读、齐读）4、师：小海星真是个淘气的孩子，他玩呀玩，玩得太兴奋了，忘了回家了，这时，一个声音在叫他。（出示课题）——“小海星快回家”这就是今日我们学习的第41课；（出示41）下载后可任意编辑（1）请个别学生读课题；（2）谁会读这个字：“快”。（2）“快”的反义词是什么？（3）齐读课题。二、整体感知，学习生字。1、师：让我们一同听听课文的录音，一边听，一边思考：谁在叫小海星？小海星的家在哪儿？2、生听，自由回答；3、师：出示“海风”4、师：谁认识这个字：风；（1）学生作小老师教；（2）老师补充：读音，教“风”（个别读——同桌对读——读词（媒体出示）：这些词语会读吗？大风、狂风暴雨、风暴、风和日丽风平浪静书写注意点：横折弯钩大小区别（书空）5、师：刚刚同学们听得真认真，说的真好，想读课文吗？（1）轻声读课文，要求：借助拼音把课文读正确，读通顺，做到不添字、不漏字。（2）男同学作小老师，检查女同学读正确了吗？下载后可任意编辑（3）女同学做监督员，看看男孩子读流利了吗？6、师：课文中还藏着六个生字宝宝，他们羞红了脸也在听你们读课文，想认识他们吗？小组合作自学其余6个生字：出示“怎、么、傍、晚、吹、话”（1）师：老师要检查你们了，同意接受挑战吗？（2）老师抽读（字组成词语读）；（3）师：让我们玩你说我猜的游戏。（学生说自己编的字谜或生字的特征，让同学猜是哪个字。如问：“日加免，是什么字？”同学答：“是‘晚’。”）（4）读词语；（5）师：谁会读这个词语？出示“怎么”，开火车读；这个词语一般和这个标点符号连在一起的。这样的句子，我们把它叫做疑问句。能用上“怎么”根据老师的要求把话补充完整吗？小明身体不好，没来上学，你会打电话问他：（）。小李无缘无故打了身边的女孩子，你不服气，对他说（）。7、过渡：同学们真能干，现在让生字宝宝回到课文中，正确读一读课文怎么样吗？（1）“挂念”是什么意思？（2）从哪句话看出妈妈很挂念小海星？（3）出示：“怎么傍晚不回家？”下载后可任意编辑师：“傍晚”是什么时候？（接近晚上，约五、六点）师：小海星傍晚不回家，妈妈找不到他，当时会怎么想？（学生回答）师小结：是呀！妈妈挂念着小海星，惦记着他的安全分读妈妈的挂念好吗？（轻轻的海浪声加音乐）8、师：听，海风似乎也在叫他呢！师范读；生读师：海风也像妈妈一样在关怀着小海星。那么亲切。谁再来读一读。生读师：老师听出来了，你也在挂念小海星，读得真好。小金龙读读海风的话，让我们再一起读读海风的话。9、妈妈爱小海星，我们和海星妈妈一起呼唤小海星回家好吗？拿起书朗读全文（音乐停）三、开展语言实践活动。（机动）1、师：同学们读得真好！贪玩的小海星回家了，他和妈妈会说些什...
