下载后可任意编辑小学三年级语文《初冬》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《初冬》原文早上，白茫茫的一片大雾。远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷还是那么绿。【篇二】小学三年级语文《初冬》教案一、教材分析《初冬》这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、雾后”为序，文脉清楚。以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。尤其文章是以时间为序，每层又以空间下载后可任意编辑顺序清楚明了，是引导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教育的良好载体。二、设计理念以读促思，引导学生抓住文章的脉络来感受雾中和雾后小山村不同的景致特征。由自由读文——同桌互相赛读——分段读文——借助画面进行情境观察，激发学生读文的兴趣。依据低年级儿童语言特点，巧设教学情境，为学生搭建沟通沟通的平台，把语言训练和形象思维紧密地结合起来，以语言训练为基本点，自读、自悟、有感情地表达文本、背诵课文，这样不仅使学生感受语言表达的美感又使学生内化了语言，学会运用语言。三、教学目标知识目标：认识文中的10个生字，能正确、流利有感情地朗读课文。能力目标：引导学生结合生活实际理解、感悟文本，培育理解词句的能力。情感目标：知道初冬季节自然界的一些景物特点，从而更加热爱自然。四、教学重难点：结合学生已有的生活经验理解词句从而进行有感情地背诵课文。五、教学准备：课件六、教学流程：下载后可任意编辑（一）导入1、谈话：寒来暑往、斗转星移、四季在变换更迭着。那么在你心中四季中哪个季节更美呢？每个季节给我们带来的感受是不同的，一提到冬季（板书：冬）你的眼前会出现出哪些画面呢？但《初冬》一课会让你感受到别样的风采。2、板书课题。17初冬3、齐读课题，追问初冬指什么时候？4、举义反三：初春、初秋、太阳刚刚升起——初升（二）初读课文，整体感知。1、自由读文，要求读准字音，不认识的字多读几遍。2、检查学生对本课难读的词的掌握情况。3、同桌互相赛读课文标出自然段的序号。4、指名分段读文，思考课文主要写了什么？（三）细读课文，感悟文本。1、读中品味雾中的美景。看画面感知雾——形象的说一说雾——有感情地读一读，——填补文中空白背一背2、对比雾后的变化，欣赏美景。3抓关键词、关键句进行说写训练。（1）柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。（2）柿子树上有大柿子。下载后可任意编辑师：比一比哪种表达效果更好一些？师：谁来试一试将将黄叶写得更生动些？树林里积了一层厚厚的黄叶，像__________。请同学们在书中写一写。师：你还能仿照这句话说一说吗？树林里落了厚厚的一层黄叶，只有松树、柏树不怕冷还是那么绿。师：同学们想象一下树林里哪些树叶落了？但只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。你想对“松树、柏树”说点什么？（句子表达步步推动，由浅入深地进行仿写指导，层层铺垫，为学生思维的表达训练扎实有效地推动训练学生的语言表达，从而达到内化语言和积累语言这一目标。）（四）配乐朗读，欣赏文本。【篇三】小学三年级语文《初冬》教学反思《初冬》这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、雾后”为序，文脉清楚。以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。尤其文章是以时间为序，每层又以空间顺序清楚明了，是引导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教育的良好载体。1、读中感悟。这篇文章是一篇语言优美，用词精准的写景例文，课文中好句连连，在学习中引导学生将自己喜下载后可任意编辑爱的句子读一读、说一说、背一背，既培育学生朗读水平又让学生在读中感悟句子美在哪里。如：柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。首先，通过抓重点语句启发学生想象。从“为什么说大柿子像红灯笼”入手，引导学生借助图画，观察想象，学生联系自...
