下载后可任意编辑鄂教版小学二年级下册语文《欢乐的泉水》教案及教学反思教案一教学目标：1、学会8个生字，会认9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文懂得“只顾自己欢乐的人，永远得不到欢乐”的道理。让学生认识到只要乐于助人，同意将自己的欢乐与人分享，就会拥有朋友，拥有欢乐。教学重难点：1、学会写田字格里的8个生字．会认双横线中的9个生字。2、通过引导学生阅读，体会“顾自家”自私的心态，懂得“只顾自己欢乐的人，永远得不到欢乐”的道理。教学课时：2课时教学准备：关键词卡第一课时教学内容：从课题入手，导入新课，认识并读准生字字音。初读课文，学习第1、第2自然段。教学过程：一、导入新课1、上个星期我们学习了《江上渔者》这篇课文，知道下载后可任意编辑了捕鱼人的艰辛和危险；学习了《听鱼说话》，知道了外公的幽默风趣，以及琼儿的心地善良。今日，我们来学习第12课《欢乐的泉水》。2、板书课题，齐读课题。3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜爱的方式读课后生字词及会认字词。2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名读课文，说说你知道了什么？三、学习课文1、2自然段。1、指名读1、2自然段，思考：顾自家为什么要寻找欢乐泉水？2、指名回答。3、有感情地朗诵1、2自然段。四、学写生字1、出示生字宝宝“件、独、价、孙”，认读生字。2、说说你有什么发现？觉得哪个字最难写？3、老师范写“独”。4、学生描红。第二课时下载后可任意编辑教学内容：1、学习课文3-8自然段，使学生懂得“只顾自己欢乐的人，永远得不到欢乐”的道理。认识到只要乐于助人，同意将自己的欢乐与人分享，就会拥有朋友，拥有欢乐。2、学写后面的四个生字。教学过程：一、激趣导入，复习字词。1、出示字卡，全班快速齐读。2、出示词卡，分别指名读，再全班跟读。3、过渡：大家的生字、生词读得真不错，让我们快点和顾自家一起去寻找欢乐的泉水吧!二、进入情境，指导学习3、4、5自然段1、老师范读3-5自然段，学生思考：顾自家遇到了谁？他是怎么说的？“找到泉水以后，必须分给村于里的每一个人喝．使别人也得到欢乐”。(1)齐读。师：你能把“必须”换一个词说吗?(一定、非要)。指导学生朗读。(2)面对老人的要求．顾自家是什么态度?指名回答。(3)出示句子：①为了得到泉水，顾自家只好答应了。②为了得到泉水，顾自家答应了。下载后可任意编辑(4)这两句话有什么不同?你从“只好”中知道了什么?联系前文引导学生体会他自私的心态，再读这句话。2、师：顾自家答应了老人的条件，终于看到了希望。那顾自家找到了泉水吗？(1)自由读第4、5自然段，读完后，你能把顾自家寻找泉水的过程讲给我们听听吗?(2)同座两人练习，指名给这一段画面配上旁白。过渡：白发老人没有食言，给了顾自家满满一大瓶“欢乐的泉水”。又对他再三嘱咐。(3)出示词卡：再三嘱咐。读词，并理解。老人再三嘱咐什么呢?(4)出示句子：“你带回村去，一定要分给每个人，千万不能独自享用啊！(5)指名读。读完后说说你为什么把“一定”“千万不能”读得重一些?(6)你能学学老人，是怎么再三嘱咐顾自家吗?(学生表演)(7)齐读第5自然段。三、自读自悟，学习6、7、8自然段1、看到顾自家找到欢乐的泉水，你们欢乐吗?顾自家是不是也得到了欢乐呢?默读第6、7、8自然段后指名回答。2、指名回答。那他为什么没有找到欢乐呢？（引导学生抓住顾自家心里的想法及他的做法）出示句子“我好不下载后可任意编辑容易找到的泉水……让我的子孙也能永远欢乐！”(1)指名读句子，谈谈自己的体会，引导学生抓住“岂有此理”无价之宝”“绝”等词语进一步体会顾自家“只关怀自己，不关怀他人”的自私心态。指导阅读，读出“心不甘，情不愿”的语气，指名读、竞赛读。(2)“顾自家高兴奋兴地回到家里……千万别让别人知道。”抓住“关上了门窗”“叫到跟前”“千万”几个词指导朗读，体会他的自私。3、正因为顾自家的自私，所以最后他得到了欢乐泉水吗？他得到了什么？4、顾自家找到了欢乐的泉水，却没有得到欢乐。现在你们明白了其中的道理吗?谁来说说你的...
