下载后可任意编辑五年级《落花生》说课稿一、说教材分析本文是现代著名散文家许地山写的一篇叙事散文。文章借物喻人，主要描写了一家人过花生收获节的情形，通过谈论花生的好处，指出了做人的道理：说明要做对别人有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，再写吃花生、议花生。过收获节时议花生作为主要内容，写得比较详细。从花生的品行领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。正是由于围绕主要内容来写，所以文章主次分明，条理清楚。篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。教学中引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，同时引导学生体会课文写法上主次分明的特点，并引导学生学会运用具体的事物，抓住事物特点的说理方法。二、说目标：1、学习课文内容，初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。2、理解课文内容，学习落花生不求虚名、默默奉献的品行，体会做人的道理。下载后可任意编辑3、分清文章的主次，体会详略得当的写法。教学重难点1、学习课文内容，初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。2、理解课文内容，学习落花生不求虚名、默默奉献的品行，体会做人的道理。三、说教学过程教学过程一、游戏导入，激发兴趣。出示装有花生的盒子，学生猜。猜到书写课题，齐读课题。二、回顾课文内容，整体感知。1、读易错词语。（易错字音，注意词语中的轻声）2、回忆课文围绕花生讲了哪些事？三字标题概括。了解详略得当的写作方法，引入本课重点——议花生。三、细读课文、突破重难点。1、分角色朗读课文，初步体会花生显而易见的好处。2、细读父亲的话，体会花生的品行。父亲的第一次议论（1）指名读第10自然段，谈初步体会。用不同符号勾画出描写花生和桃子石榴苹果不同特点的句子。下载后可任意编辑（2）填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：花生桃、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生倾慕之心集体填表，对比表格谈发现，说感受。同桌对比着读再次感受，花生与桃子石榴苹果的不同。思考，体会花生的品行。师生分角色读，（师读水果，生读花生）再次体会。（父亲对具有默默无闻、朴实无华的花生充满了尊敬与赞美，带着这份尊敬与赞美再读。）父亲的第二次议论体会父亲对我们的希望。（1）齐读句子，体会父亲对我们的希望。“所以你们要像花生，它虽然不好看，可下载后可任意编辑是很有用。”（2）指名读，思考父亲借花生教育孩子们要做什么样的人？（默默无闻、无私奉献、朴实无华）作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。“那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。”什么样的人是有用的人，联系实际生活，谈谈在我们身边，在各行各业有哪些“有用的人”？——环卫工人、医生、老师、等四、总结全文、深化中心。那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。他教育我们——人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。要学习花生默默无闻、无私奉献、华而不实的品行。四、总结表达特点。1、详略得当，重点突出。2、借物喻人写作特点。
