下载后可任意编辑新苏教版二年级数学下册教案例文新苏教版二年级数学下册教案2024例文1教学课题：6，7的乘法口诀教学目标：1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培育学生的探究发现能力。2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。教学重点：会用乘法口诀。教学难点：正确求积。教学过程：一、复习引入1、背诵1~5的乘法口诀。2、摘苹果游戏(利用电子白板画苹果树和乘法题)二、激趣引入(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)售货员：每本台历6元。下载后可任意编辑师：你看到了什么数学信息?你想提什么数学问题?怎样解决?学生的回答适时解决，当学生出现6×6时师问：这个有口诀计算吗?(没有)该怎么计算呢?(1)想加法6+6+6+6+6+6(2)想：5×6+6问：用什么方法计算更快呢?(乘法口诀)师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今日我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧!揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。二、探究新知1、教学6的`乘法口诀老师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗?学生：6×4=24老师：能根据乘法算式编一句口诀吗?学生：四六二十四。老师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢?……让学生把算式和口诀依次填入表里。6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十下载后可任意编辑八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。老师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗?学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是……2、教学7的乘法口诀老师：你又看到什么数学信息?想提什么数学问题?仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。老师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗?让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助集体订正。老师：你是怎样想出“7×7”的得数的?学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得数。老师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的?读一读，背一背。翻开书31页，将7的口诀补充完整。三、加深理解1、游戏：对口令(课堂活动第1题)(1)老师对全班下载后可任意编辑(2)同桌对(3)师说全班抢答2、摆小棒(课堂活动第2题)老师在展台上用6根小棒摆1个六边形?，告诉学生这个图形叫六边形。老师：摆1个六边形用几根小棒?(6根)老师：那么摆两个六边形要几根?摆3个呢?摆摆看。学生摆后汇报。老师：假如不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗?学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。老师：怎样列式?用哪句口诀计算的?学生口述，老师板书。6×7=427×6=42口诀：六七四十二四、运用拓展1、练习九第1题口算2、看口诀写算式五、课堂小结老师：今日我们学习了什么?你学会了什么?还有什么问题吗?引导学生小结，回答略。下载后可任意编辑新苏教版二年级数学下册教案2024例文2教学目标：1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。2、使学生在观察、操作中逐步培育思考、探究的意识和能力，并进展学生的空间观念。3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参加学习活动，感受生活里的数学事实。教学重点：认识线段的特征。教学难点：线段表象的建立。教学准备：多媒体课件、线绳、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。教学过程：一、认识线段(一)感受线段的直1、(课件出示鸟巢图)小朋友们，这是什么?是啊，这是鸟巢，今年暑假，在这里隆重的进行了第29届奥运会。看!100米的赛场上，运动员们争分夺秒、奋力拼搏。2、(课件出示跑道图)这是100米跑道，这两条分道线有什么不一样呢?是啊，这条是直的。(板书：直)下载后可任意编辑3、(课件出示毛线图)那你们看，这条毛线的形状是怎样的呢?你能想个办法让这条毛线变直吗?请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。(指名前)你是怎样让...
