下载后可任意编辑老师听课的个人心得体会1100字#听课的心得体会1#11月1日、2日，我有幸到江津参加了“重庆市第五届小学数学优质课竞赛”。在两天的学习中目睹了15位优秀老师的课堂展示。受益匪浅，下面是我在听完课后的一些感受和想法。一、课前亲切谈话，消除学生的紧张情绪对于一堂优质课而言，尤其像这样有上千人参加的大型公开课，学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。但是，这15位老师都能结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交谈，从而消除学生的紧张情绪。比如陈加怡老师就充分的利用了自己名字和“×+1”谐音的关系介绍了自己，同时还和学生拉近了距离。二、老师语言幽默、风趣、富有感染力一位优秀的主持人，之所以观众喜爱他，因为他善于调动观众的积极性说得通俗一点就是那位主持人善于煽动观众的情感，观众觉得他幽默风趣，有意思。设想一下，假如把课堂比作舞台，把老师比作主持人，把学生比作观众的话，那么学生会喜爱什么样的老师呢?答案当然是喜爱像那位会煽情的主持人那样的老师。特别是这次来自垫江的吴科老师语言幽默、风趣、富下载后可任意编辑有感染力，充满激情，能煽动学生的情感，拉家常式的教学模式让学生在整节课中，目光始终不离开老师，注意力高度集中，学生乐意去学。把学生的学习变被动为主动，学习效率大大提高。三、有效的问题导入情境小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级有效的课堂教学是老师永恒的追求，有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。“问题情境——建立数学模型——解释与应用”是数学课程标准提倡的教学模式。课改以来，问题情境创设的重要性已被越来越多的广阔小学数学老师所重视。纵观我们现有西师版的数学教材每一个知识点都是通过问题情境的形式出现的。此次的老师中大部分都创设出了富有“童趣”性的情境：陈加怡老师的《分一分》创设的是猴子分桃的故事。罗富容老师的《角的度量》是通过小车竞赛来展示引出角......这些教学情境富有趣味性、思考性、指向性，调动了孩子们学习的积极性，促进了学生的思考，使学生能够很快的接受新知识，达到了意想不到的教学效果。四、熟练的运用精致的多媒体课件，取得良好的教学效果这次的赛课中，老师们都运用了课件，以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对抽象事物与工程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。适时下载后可任意编辑合理的应用课件不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，而且更有助于学生对知识的理解与掌握，并能是老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。五、课堂形式多样，充分发挥学生的动手动脑能力课堂教学中，学生是主体地位，在这次的赛课中，老师们都充分的体现了这一点，什么小组教学呀，合作沟通啊等等这些各种方式都主要是让学生自己学，自己体会。比如邱玲老师在教授《用米做单位量长度》是就让学生一小组为单位自己选择度量工具和度量物。开阔学生的思维，并加强学生的解决问题能力。这次全市小学数学优质课竞赛活动，虽然我只听了二天课，但我感觉我学到了很多知识。他们先进的教育理念、教育思想、教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”，他们娴熟的驾驭课堂的能力他们对新理念纯熟的运用能力，都将成为自己今后奋斗的目标。#听课的心得体会2#前几天我有幸参加了学校的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，收获颇多。第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在下载后可任意编辑这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互讨论和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习用心性，注重进展学生的思维潜力。在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满活力的教学，还有他们善于挖掘新事物，以...
