《千变万化的帽子》小学美术说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《千变万化的帽子》小学美术说课稿一、准确把握，说教材。《千变万化的帽子》是人教版小学美术第八册第14课，属于“设计*应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避开或降低来自外力的损害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本课教材的学习要求是：用纸制作各种帽子，而不涉及这方方面面的内容。对这些内容，可以留待课后拓展。根据学生的特点及课文的特点拟定本课教学的整体目标如下：1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。2、鼓舞学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。3、体验制作作品过程中的乐趣。教学重难点：a、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。b、难点是：设计各种不同造型的立体帽子。教学安排：一课时(本说案为第一课时)。二、有机渗透，说教法。教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。基于课程标准要求，就第一课时设想以下几种教学法：1、情景教学法。教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设平等和谐的环境有助于激发学生下载后可任意编辑的学习兴趣。心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机，所以在新课一开始我就通过让学生戴上自己心爱的帽子创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和老师一起欣赏各种帽子的图片。2、问题讨论法。问题讨论法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学老师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深化，解决了本课的难点问题同时又为学生创设了宽松的学习气氛。3、引导观赏法。这是本组课文训练重点，为贯彻这一教学目标，在欣赏各种各样的帽子图片的部分和欣赏同学们作品的部分，我将用实物展示，让学生获得直观的感受。三、自主创新，说学法。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教。”努力创设多种学习方式，让学生学会学习。通过本课教学着重培育学生以下几种能力：1、学会质疑问难。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”创设情景让学生在学习的过程中提出问题，有助于启发学生思考的潜能，培育质疑问难的能力。2、积极思维，敢于发表自己的见解，为同学解惑。3、合作沟通的能力。教育心理学指出：“合作、沟通是人类生活的基本能力。”萧伯纳也曾说：“你一个苹果下载后可任意编辑我一个苹果，交换了还是一个苹果;你一种思想，我一种思想，交换了便有了两种思想。”美术课中地开展小组合作学习的活动，可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。四、优化结构，说程序。假如说讨论教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。这一课时的教学环节设计如下：1、情景创设，启发谈话，直接导入课题。2、欣赏、实践探究新知。(1)师生简要沟通一下帽子的用途。(2)带着问题欣赏帽子图片。①帽子的基本造型。②帽子的装饰特点。3、沟通观察和欣赏图片而得出的结论。4、请学生提出待解决的问题，由会的学生进行解决。5、老师适时地拿出该基本型制成的帽子，让学生观察。6、作业要求。7、学生小组合作设计帽子，老师巡回指导。8、沟通展示------帽子展示会9、课堂小结及课后拓展。板书设计：帽子展示会(四周是几顶造型特别的帽子-----学生作品)课件设计：包括课题、各种帽子的图片、帽子的基本型、帽子的制作步骤(详见四年级美术《千变万化的帽子》幻灯片。)下载后可任意编辑