下载后可任意编辑小学三年级语文《燕子专列》教案及教学反思1.小学三年级语文《燕子专列》教案教学目标:1、有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。2、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重难点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学课时:第一课时教学设计:一、深情导入,激发读书兴趣。1、#三年级#导语。2、质疑课题。二、初读课文,完成以下要求。(可小组,也可同桌完成。)(一)1、把课文读正确、流利,认读生词。2、课文讲了一件什么事?(二)汇报沟通。下载后可任意编辑三、细读领悟,完成以下要求。(小组合作完成)(一)瑞典政府和人民为了救助燕子,他们分别做了什么?从他们为燕子做的事中,你体会到了什么?(二)汇报沟通结果。(三)根据自己的体会,在”人”与”燕子”之间加上合适的词。(指导学生板书)人——————-燕子四、围绕”爱”读书讨论,感情朗读。(一)1、#三年级#导语:人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都缘于一种最朴素,最真挚的感情,那就是对于动物的爱!从文中哪些句子中可以看出人们对燕子的爱呢?我们要怎样读才能体现出来呢?(小组合作)2、指导有感情的朗读。(二)引导想象,对课文内容做补充,丰富课文的内容。1、(看课文插图)小贝蒂在哪儿发现了燕子?她怎么做的?会说些什么?2、有感情的朗读最后一段。3、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳,它们会对人们说些什么呢?五、课外拓展。1、#三年级#导语:在我们的生活中,关于人与动物下载后可任意编辑之间感人的故事还很多,老师这儿有一个真实的故事,你们想看一看吗?(课件:《一个真实的故事》)同学们听了这些感人的故事,想说些什么吗?2、老师小结。3、老师的话。2.小学三年级语文《燕子专列》教案教学目标:1、学会“欧、吁、濒”等八个生字,理解“气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,体会人与动物之间美好的感情。教学过程:一、谈话导入,激发读书兴趣1、同学们,每当春回大地、万物复苏的时候,春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着,翩翩然地来到了我们的身边你们知道它是什么吗?(板书:燕子)2、燕子是候鸟的一种,它们能长途飞行,每年春来秋去,从不间断。可是有一年春天,人们却用一列美丽舒适的空调列车载着燕子,送它们到温暖的南方。这是为什么呢?今日我们就来学习课文《燕子专列》。(补充课题)3、赶快拿出课文,用自己喜爱的方式读一读吧!下载后可任意编辑二、自读自悟,初知课文大意1、词语检查2、读通课文第二段。讨论:现在你明白了吗,人们为什么用列车送燕子到温暖的南方去?(随机理解词语:气温骤降、长途跋涉、濒临死亡)3、出示:气温骤降、长途跋涉、濒临死亡用上这三个词语说说原因,要求:说清原因,语言简洁三、围绕“爱”,感悟课文,感情朗读(一)听到消息后,人们——出示:听到消息后,人们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。1、读通句子。2、读着读着,你仿佛看到了什么?落实:料峭的春寒满天飞舞的大雪冻得坚硬3、有感情朗读。(二)在这群四处寻找燕子的人群中,就有一个叫贝蒂的小姑娘。出示:有一个叫贝蒂的小姑娘,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就抢救了十几只燕子。她的手冻得僵硬,脸下载后可任意编辑冻得通红,但她一点也不在乎。1、读通句子。2、理解:皑皑白雪手冻得僵硬,脸冻得通红你看到了什么?在乎什么意思?小贝蒂不在乎手冻得僵硬,脸冻得通红,那她在乎什么?3、出示图画,看,这就是小贝蒂,她在干什么?是呀,她的手冻得僵硬,脸冻得通红,但她一点也不在乎。你能把这种感觉读出来吗?有感情朗读。(三)多么善良的人们!多么幸运的燕子!配乐朗读三、四自然段。(四)有感情地齐读最后一段。四、总结课文,拓展延伸。小练笔:假如有一天,你来到瑞士,恰好遇到这种情况,你能代政府向人们发出挽救燕子的呼吁吗?3.小学三年级语文《燕...