下载后可任意编辑老师师德师风征文一篇与师德征文精选7篇老师师德师风征文一篇【篇一】光阴荏苒，不知不觉间，我已经成为一个有着二十多年教龄的老老师，回首自己在师德方面的成长之路，我觉得自己一直在不断地实践，反思，学习，沉淀中进步。有人这样诠释师德的含义：“师爱为魂，学高为师，身正为范。”国家教育部也把“关爱学生”列入老师职业道德法律规范，可见“关爱学生”是师德的核心。所幸的下载后可任意编辑是，关爱学生的路上，我一直没有停止行走。（一）、相敬如宾的疏远刚参加工作的时候，凭着一股“初生牛犊不怕虎”的冲劲，我主动要求担任班主任并接下了一个班的语文和三个班的地理课。于是，凭借在师范学的那一点与学生相处的理论知识，我跌跌撞撞地开始了自己与学生为伴的生活初始，我所理解的关爱学生就是对他们严格要求，让他们的成绩优异。奔着这个目标，我给我所教的每个班的学生都制定了严格的规章制度，在课堂上不苟言笑，自以为是的认为这样可以维护所谓的老师尊严。特别是我所担任班主任的班级，更是将积分管理细化到角角落落。谁让班里被学校扣了分，我就要从严处罚。自以为这样就可以高枕无忧了。可是现实永远没有理想那么美好，在班级工作过程中，学生状况不断，接二连三的被扣分，我所教的其他三个班的学生也开始对我有抵触情绪。下载后可任意编辑面对这种情况，我没有反思自己工作上的不当，反而是再进一步的严厉，不断补充制度，加大对违反制度学生的惩处力度。亲自监督学生的卫生打扫，甚至在上其他课时，我也搬张凳子坐在后面。这样做的结果就是我们班的积分在学校遥遥领先，我所教的学科成绩也不落人后。可是我却兴奋不起来。学生在学校见了我都规规矩矩，客客气气的；在校外遇到我则是躲着走。看到别的班主任的办公室被学生挤的满满的，办公桌上常常堆放着孩子做的手工小礼物，谈心的小纸条。而我呢？则是学生作文中的凶神恶煞，是学生避而远之的孬老师。我感到了前所未有的失落感，我反问自己：我工作的目的究竟是为了什么？是为了荣誉吗？当初上岗时立下的关爱学生的誓言，我兑现了吗？师德征文精选7篇下载后可任意编辑师德征文精选7篇【篇一】从记事起，就把自己和学校紧紧绑在了一起。到如今，似乎愈发分离不开了，迈过稍显漫长的求学生涯，踏上了教书育人之路，终走不出学校这个周而复始的圈子，注定我今生也无法跳出了。做个老师，挺好的，我对自己说。站在今日没有高度的高度上，回首刚毕业时，感觉那时的我那样慌乱、无助，不谙老师之道，如同刚入学的孩子，面对发下的新课本，无所适从。我只有从我学生时代对老师的基本要求上，大学时所学的教材中去找寻我需要的东西，但这并不能很好地解决所遇到的教学问题。曾经的彷徨、苦闷让我感受到教育的艰难。随着一届又一届学生的毕业，我伴随着他们的成长而成长，大量的教育实践，使我的教育思想、行为不断地发下载后可任意编辑生着变化。自以为逐渐走向了成熟，并多少有了一些气定神闲的感觉了。自我的成长，不仅关乎自我价值的实现，也在不断影响到我的学生的成长，对于我第一届的学生，总有一种愧疚和无奈。认为他们成了我教育生涯的试验者，我对不起他们。他们需要严格而科学的管理，而对于一个刚刚毕业的老师来说，却无法有效给予。自然，每一个行业的从业者都需要一个培育的过程，但老师需要一种快速的成熟过程，孩子不是物品，他们的成长过程是一个不可逆的过程错过了青春，将永不可挽回。所以，即使将来我成长为一个大家都认可的教育者，我也不认为我是一个真正的成功者，因为教育初始就存在不可挽回的缺憾。我努力要求自己在学生成长的同时，自己也要不断成长。十几年的教学实践，让我觉得，一个老师的快速成长和这几个方面是分不开的。自我道德的约束，这是老师基本的要求。学生希望自己遇到的是一个品行端正，道德水平较高的老师，那也许能成为孩子回忆自己求学生涯时倍感骄傲的资本。知识的传授是狭窄山路上的一个又一个台阶，它能不断提升学生下载后可任意编辑的高度；而品行的教育，如同山路两旁的栏杆，法律规范着孩子前进的方向。所处的位置越高，面临的危险就越大道德的约...
