可能性三年级数学教案VIP免费

下载后可任意编辑可能性三年级数学教案可能性三年级数学教案1教学内容：教材P107—109教学目标：1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。3、通过实际操作活动，培育学生的动手实践能力。3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的沟通，培育学习兴趣。教学重、难点：知道事件发生的可能性是有大小的。教学过程：一、引入出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，假如请一位同学上来摸一个球，他摸到什么颜色的球的可能性最大二、探究新知1、教学例5下载后可任意编辑（1）每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。（学生不知数量、颜色）小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。记录次数黄红活动汇报、小结（2）袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？小组内说一说总数量有10个球，你估量有几个红，几个黄？（3）开袋子验证让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。2、练习P107“做一做”3、小结三、巩固练习P1096[1]学生说说掷出后可能出现的结果有哪些[2]猜想实验后结果会有什么特点[3]实践、记录、统计[4]说说从统计数据中发现什么？[5]由于实验结果与理论概率存在的差异，也可能得不下载后可任意编辑到预期的结果，可以让学生再掷几次，让学生根据试验的结果初步感受到硬币是均匀的，两种结果出现的可能性是相等的。P1107可能性三年级数学教案2教学内容：小学数学苏教版国标本第五册P92-93的内容教学目标：1、体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；2、知道事件发生的可能性是有大小的；3、培育学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。教学重点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单推断，并作出适当的解释。教学难点：在实验过程中引导学生形成正确的科学认识。教学理念：放手让学生做实验的主人。教学设计：教学步骤下载后可任意编辑老师活动过程学生活动过程一、创设情境，导入新课1．学生们，我们来开展一次摸球竞赛，好不好？每人轮流摸一次球，哪个队摸到的白球次数多就取胜。请出8名男同学和8名女同学分别组成男生队和女生队，我们来进行男女生对抗赛。（每次摸之前把球先搅动几下。）2、每队拿一个袋子，袋子里装着白球和黄球。（男生队的袋子里3白1黄，女生队的袋子里34黄1白）3．（竞赛结束后）哪个队获胜？4．（取出内袋）女生队，你们有什么想说的？男生队为什么会赢？师：因为袋里的白球和黄球的个数不同时，摸到的可能性就有大有小了。让学生先估量。学生实践。让学生结果进行讨论。教学内容老师活动过程学生活动过程下载后可任意编辑二、实践探究，初步体验三、做做想想，深化认识今日我们就要来讨论这方面的内容。（板书课题：统计与可能性）1．师生互动：（1）同学们，你们想不想自己来摸球？刚才在摸球竞赛时大家是通过数的方法来得到他们摸球的结果，这次我们要用涂方格的方法来统计摸球的情况。（2）请两名同学上来摸球，老师进行统计。2、学生小组操作（出示要求）：（1）在还没摸之前，请大家猜一猜，白球会摸到几次？黄球会摸到几次？（2）大家的猜想是否正确呢？下面请组长负责记录，其他组员轮流摸球，看哪一组完成得又快又好！（3）完成后观察统计的结果，你发现了什么？3、沟通。（一）抛正方体1、做完了摸球游戏，下面我们要来玩抛正方体。（1）请大家猜一猜，会出现什么结果？（2）出示统计表，师简要说明。（3）分组活动，师巡视。（4）展示沟通，指着统计图说说你们的结果，算出四下载后可任意编辑个组的合计数，你发现了什么？为什么？（5）假如要让“1”出现的次数更多，怎么办？学生看桌上的袋子里面装了哪些球？学生估量谁是胜者。学生分组活动，师巡视。学生展示统计结果，并进行小结。说说从中发现了什么？学生进行讨论，如有必要安排实验。教学内容老师活动过程学生活动过程四、联系实际，灵活运用（二）连一连1、过渡：刚才我们通过摸球，抛正方体，知道了当条件不同时，所产生的可能性是有大小的。下面请大家看一看，这些...