《草原》一课作者（）。作者按照（）顺序，运用了（）的方法，描写了（）、（）、（），通过这些画面，表现了草原的（）、（）和（）。丝绸之路是我国（）的通道，它东起我国的汉唐古都（），往西一直延伸到罗马。在这条路上进行贸易的货物中，以产自我国的（）最具代表性，“丝绸之路”因此得名。这是一条（）之路，也是一条（）之路。《把铁路修到拉萨去》一文中，“把铁路修到拉萨去”出现了（）次，照应了（），突出了筑路大军的（）、（）和（）的精神在天底下,一碧千里而并不茫茫.这句话是说（），写出草原（）（）的特点。这句话也是本段的（）。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.将草原拟为（），突出了草原的（），小丘线条的（），整个草原犹如（）那样让人（）。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。这里是骏马和大牛的（）。在作家的眼中，草原的风光（），有着（），因此连静立的牛马，都似乎被（）了，像人一样在（）和（）。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的（），怎么舍得（）！大家站在（），相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的（）。白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话是全文体现（）的典型句子。作者一方面描述了白杨树（），（），能顶住（），在任何环境中都能（）；一方面表现了白杨树的（）：一是（），（）；二是（），（）。这正是边疆建设者身上特有的（），听从祖国安排，（）地扎根边疆，（）地建设边疆。这是一个（）句。表白，（）。一个“也”字，说明爸爸（）。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以（）自勉，在（）。勉励自己要像白杨一样（），（），不软弱，也不动摇。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。作者通过父亲（）的变化，来（），（）。爸爸自己已（），（），他希望自己的子女如（）一样（），成为（）。反映了老一辈的西部开拓者（）的博大胸怀。他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可。青菜一碟，足矣。无鸡，鸭亦可。无鱼，肉亦可。青菜一碟，足矣。
