下载后可任意编辑小学二年级语文《爱问的霍金》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《爱问的霍金》原文霍金是世界闻名的科学家。他小时候特别喜爱问这问那。一天,霍金又缠着妈妈问开了。“妈妈,收音机为什么会说话、会唱歌呢?”霍金摆弄着家里的收音机,好奇地问道。“妈妈回答不出来呢。这样吧,你去看看书上是怎样说的。”妈妈慈爱地对霍金说。还有一次,霍金在书上读到“能量”这个词,他问爸爸:“什么是能量呢?”“平常我们感受到的热与光,就是最常见的两种能量假如想进一步了解它是什么,就需要更多的知识。”爸爸拍拍霍金的脑袋说,“许多东西,必须通过自己的学习与思考,才会找到答案。”霍金听了爸爸的话,点了点头。从此,探求科学知识的种子,在他幼小的心灵深处扎下了根。【篇二】小学二年级语文《爱问的霍金》教案教学目标:下载后可任意编辑1、学会本课11个生字,会认6个生字。2、能正确流利的朗读课文,体会“非常、特别、十分”的意义。3、理解课文内容,学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯,培育学生从小热爱科学的感情。教学重点:识字写字教学难点:1、理解课文内容,学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯,培育学生从小热爱科学的感情。2、能正确流利的朗读课文,体会“非常、特别、十分”的意义。课时安排:二课时第一课时教学目标:1、能认读生字,会写“金、精、解、通、考、案”6个字。2、能正确流利有感情的朗读课文。教学重点:识字写字教学难点:下载后可任意编辑能正确流利的朗读课文教具准备:生字卡片、教学挂图教学过程:一、激情导入。1、同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家,他从小就非常刻苦,才有了后来的成就。今日我们要来了解一位世界闻名的科学家,我们看看他小时候又是怎样的?2、简单介绍霍金的生平。3、出示课题“爱问的霍金”4、指名读课题,全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。假如还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。2、出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。下载后可任意编辑3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、朗读课文,整体感悟。1、课题是爱问的霍金,请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的?2、学生在小组里自由组合,自由讨论。3、学生汇报。4、学习课文。(1)小时侯的霍金就很爱问,第一段里就说了。出示句子“他还特别喜爱问这问那”(2)霍金都爱问什么问题呢?自己找出霍金的问题认下载后可任意编辑真读读。(3)学生找出问题后,老师出示相应的卡片。(4)学生自由练读。(5)爸爸妈妈对待霍金的问题又是怎样回答的呢?自己找出来。(6)同座位互相练读。(7)男女生练读。(8)师生对读。(9)霍金听了爸爸的话后,他有什么感想呢?5、全班齐读第六段。6、学生谈感受学习了这篇课文你有什么想说的?四、指导书写生字。1、观察,读记生字。2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察,品字。要求学生写完后认真端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6、评析。下载后可任意编辑你的哪一个字写得?好在哪里?五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。板书设计:11、爱问的霍金特别喜爱问这问那第二课时教学目标:1、理解课文内容,学习霍金勤学好问的精神。2、正确书写生字“求、识、...