下载后可任意编辑《观沧海》说课稿《观沧海》说课稿1我说课的题目是初中语文九年级下册第三单元第10课《古诗二首》中的第一首《观沧海》。我说课的内容包括说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法，说教学过程、说板书设计六大环节。一、说教材《观沧海》是初中语文九年级下册第三单元的一首古诗，他是三国时曹操的代表作，诗作通过描写辽阔雄壮的沧海景色，表现出了诗人开阔、博大的胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的豪情壮志和远大理想。二、说教学目标l、理解诗的内容，领悟其中抒发作者的感情和表现的生活情趣。2、体味诗作情景交融的特点和遗词造句的妙处。三、说教学重难点教学重点：引导学生体味诗中作者所制造的意境。教学难点：作品中表达的感情和生活情趣的领悟。四、说教法学法本节课我主要让学生结合自身的感悟，运用合作、探究的方是进行学习。五、说教学过程（包括四个小环节）下载后可任意编辑导语设计同学们，大家一定知道曹操吧？我们从《三国演义》或其他故事中了解的曹操是个怎样的人呢？（学生可能了解的曹操是奸雄、狡诈等）同学们说的没错，但狡诈、诡计多端也需要智慧，这足以说明曹操是个聪慧人，不仅如此，历史中真实的曹操还是一位不可多得的政治家中的诗人，是一位胸怀大志文学家，大家不信的话，老师有诗为证。（投影展示曹操的《龟虽寿》）请同学们齐读。今日老师再给大家推举一首曹操的《观沧海》，让我们一起领略一下曹操笔下的大海风景和他观沧海的非凡气度吧。作品简介请学生根据预习分组沟通，师最后选出最准确、最完整的介绍，投影显示以下文字：建安十二年（207）五月，曹操率军北上，征伐乌桓；九月获胜，班师南归，著名的《观沧海》，就是他在归途中经过濒临渤海的碣石山（位置在我县西南）时，写下的一首写景抒怀之作。诗作通过描写辽阔雄壮的沧海景色，表现出了诗人开阔、博大的胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的豪情壮志和远大理想。初读感知l、思考：题目中的“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？下载后可任意编辑2、思考：全诗可分为几层？各写了什么？《观沧海》说课稿2今日我说课的篇目是曹操的《观沧海》，我想就我所设计的本节课的教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学步骤、板书等方面和大家沟通一下敬请诸位同仁不吝赐教。一、说教学目标在研读教材和对学生的认知特点进行仔细分析的基础上，我确立了如下三个教学目标：1、指导学生朗读课文，做到读正确、读流利、读出感情；2、让学生理解借景抒情的写作手法；3、让学生感受诗中曹操的博大胸怀和豪情壮志，在审美中教育学生树立远大理想。为什么要确立以上三个目标，而不确立其它目标呢？其理由如下：它们较全面地体现了新课程所大力提倡的三维目标。大家可看出，上述三个目标在”三维目标”中既各有侧重又有相融的一面。目标1侧重的是技能目标，目标2侧重的是知识目标，目标3侧重的是情感目标，也就是情感、态度、价值观目标。在整个教学过程中，我将围绕着重音、停顿、句调等方面下载后可任意编辑进行指导，让学生体会如何朗读；让学生分析诗中的“景”，进而体会景物中蕴涵的“情”。所有这些体现了“三维目标”中的“过程与方法”目标。以上三个目标，抓住了本单元的训练重点，体现了语文教学的性质和特点。本诗被编于人民教育出版社新课标七年级上册第三单元，该单元有《古代诗歌五首》（事实上有两首词），这五首诗词有一个共同特点，都采纳了写景抒情的方法，且《观沧海》排在第一篇，遵照叶圣陶所说的“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”的思想，有必要通过本诗的教学使学生深化理解借景抒情的手法，然后把这一技能迁移到其它四首诗词的阅读中，更好地理解其它四首诗词。因此我确立了教学目标2；我为什么要确立教学目标1呢？一是任何诗歌教学，必须关注学生的诵读，以读感知，以读品味，是其基本原则；以读带讲，读中点拨是其基本方法。二是课本第67页的教学提示中有一句话——“朗读必须讲究抑扬顿挫，在朗读中要想象诗中的画面，体会诗人的感情”，因此我认为课本的编者是在告...
