【教学目标】1、认识13个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。【教学重、难点】认识生字,规范写日记格式。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入1、导语:师:小朋友,我们每天都会发生许多事情,有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢?生答。师板书课题,齐读。2、进入新课:师:今天我们要学的课文,是两则日记,日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。自读课文,看看写了什么?不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。学生自读课文,借助拼音读准字音。师巡视指导,纠正不良的读书姿势。二、教学字词1、师:同学们读得真认真,谁愿意当小老师领大家读一读生字出示要求认识的生字卡片。指名当小老师带读,师正音。2、多种形式读:开火车读、抢读、齐读。3、交流识字方法:让学生交流记字的方法。如,熟字加偏旁、换偏旁:奇──寄、分──份──粉、少──纱、斗──料;作──昨、沙──纱。4、组词巩固识字,积累词汇:让学生用生字组词。如,学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如,粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。5、利用媒体资源中的读一读部分,教学生词的读音:指名读、集体读。三、再读课文1、播放媒体资源中的范读动画,示范朗读。2、指名朗读,纠正发音。四、朗读感悟第一则日记1、师:请小朋友自由读第一则日记,想一想:“我做了一个什么梦?梦想成真了吗?学生自由读课文第一部分,思考问题。2、指名答,师板书:“我”梦想白纱裙──妈妈不给买(喜欢)(生气)3、师:梦想没有实现,“我”的心情怎样?应该用什么语气来读?出示媒体资源中的图片,帮助学生理解学生回答,指名读,引导把“我”不高兴的语气读出来。4、小组分工读。师巡视指导朗读5、用自己喜欢的方式读第一则日记。五、总结格式1、师:小朋友,学习了第一则日记,你觉得写日记应该注意写什么?日记可以写什么内容呢?自己想一想,然后在小组里讨论讨论。学生思考、小组交流。2、师:你发现了日记与以前的课文有什么不同?提示:⑴日记有一定的格式,日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。⑵日记就是把当天发生的,印象深刻的事情记下来,而不是像记流水帐一样,把一天做的事情一件一件罗列下来。六、指导书写1、认读要写的字,正音:出示要求要写的生字卡片,教师领读、指名读、齐读。重点指导“昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)”三个字。2、观察字型,发现规律:同结构:八个字都是左右结构。都是左窄右宽。同偏旁:昨、晴;姑、娘、妹。同部件:份、粉。3、示范书写,重点指导:重点讲解:女字旁:撇点的“撇”要长,“提”不能超出右边的撇日字旁:相对瘦长一些。