下载后可任意编辑合唱教学反思范文（精选5篇）合唱教学反思1音乐教育是美育的重要内容，是素养教育的重要方面。合唱教学是音乐课的一项重要内容，它不但能丰富学生的精神生活，而且能使学生在课堂上掌握的音乐知识、技能和技巧在合唱训练中得到同步提高，并且能进展他们音乐的感受能力和表现力，达到普遍提高学生素养的目的。同时，合唱教学也是一个难度较大的课题，本人认为听觉训练是合唱教学环节中不容忽视的。现就如何训练学生的听觉抓好谈谈个人的一些粗浅看法。学生的合唱观念淡薄，甚至误认为齐唱就是合唱，缺乏对于声部和谐的感性体验和合唱成功经验，因而兴趣不高。针对上述原因，我采纳了以下一些方法来教学：1、多欣赏简易的二声部合唱曲让学生多倾听优秀的二声部合唱曲，初步达到学生能听辨别出演唱形式是合唱还是齐唱，有两个声部的概念。2、多采纳“干扰”听觉练习比如我在教《红蜻蜓》这首曲子时，先在学生唱熟了高声部的基础上给学生弹奏低声部的旋律进行伴奏，给学生的听觉造成干扰，目的是让学生做到唱自己高声部的同下载后可任意编辑时能听到另外一个声部与他对抗，而自己声部由于很熟悉了不至于跑调，也可以先练习低声部，老师弹奏高声部旋律进行伴奏加以干扰，反复练之，效果很好，最后两个声部同时演唱就很和谐了。3、多听辨旋律先哼唱高声部旋律，不唱唱名，再哼唱低声部旋律，不唱唱名，然后老师两个声部同时演奏让学声倾听老师弹的是哪个声部，答案不一，有的说是高声部，有的说是低声部，有的说好象两个声部都有，反复听后，他们都能感觉到有两个声部在同时进行。这样的训练长期进行学生的听力大有提高。4、老师应该加强钢琴演奏技巧的训练在写好教案的同时，我花了一定的时间进行了二声部的钢琴演奏练习，先分声部进行演奏，练熟悉后，两手配合练习，自己边演奏边倾听两个声部的感觉，是否弹清楚了。我想假如老师能达到两个声部的清楚的演奏水平，学生不管在演唱那个声部，都可以听到自己的声部，达到既不会跑音，也可以听到其他声部的双重良好的效果。合唱的音准训练应由浅入深地进行，先练习旋律、音程，利用一组唱根音，另一组唱冠音的方法，再过渡到和声训练，要求学生做到监听另一个声部的音高及和声效果通过训练使学生的音准能力得到提高。练习和声单程时，下载后可任意编辑还可以运用手势唱名进行训练，使学生通过直观的手势把握好音准，以形成稳固的内心音程、音准感。通过合唱学习音乐，学生对音乐的感悟力、综合审识力、鉴赏力以及音乐的纵横感觉能力的培育更为全面，这有利于孩子身心健康的进展，有利于开发、提高孩子的智能。实践证明：音乐教育中的合理有效的合唱教学可以培育学生健康的审美观念和审美能力，陶冶学生的道德情操增强与人协作能力，改善人际关系，达到以美育德，以美启智，以美健身心的目的，促进学生素养的全面进展合唱是一项长期而又复杂的工作，需要我们音乐老师常抓不卸，只有这样我们的音乐事业才能更快更好的向前进展。合唱教学反思2南流小学一直以“务实、创新”为理念办学，为了使学校艺术教育工作再上一个新台阶，从20xx年开始，在学校领导的带领和引导下，我们开始着手开发具有特色的艺术校本课程——《童声合唱》。合唱教学是学校音乐教学的重要内容，对培育学生的审美感和集体主义观念有着重要的作用。同时，合唱教学也是一种高层次的歌唱，是学生综合音乐素养的体现。在音乐课堂中我也侧重了合唱方面的教学，在排练的过程中也碰到了一些困难：１．学生的识谱能力较差，歌唱基础、合作能力和发下载后可任意编辑声习惯等方面参差不齐、各不相同。２．在二声部合唱歌曲中第一声部的旋律通常是主旋律，旋律比较流畅，音区较高，学生易听、易唱、易学、易记；而第二声部往往正好与此相反，学生就出现了畏难情绪。３．学生对于合唱的概念十分淡薄，甚至误以为合唱就是齐唱，或者出现一、二声部相互喊唱。缺乏声部和谐的感性体验和合唱成功经验，因而兴趣不高。合唱教学反思3二声部合唱教学，一直以来都是一个很难的教学。但小学合唱团排练，离不开二声部合唱的训练。我决定对二声部教学进行一个尝试，在我的合唱版中...
