《黄山奇松》（第一课时）应用技术优化课堂教学案例新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会由“学会”转变会“会学”，由“被动地学”转变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的境界。这样，学生的主体精神被激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。《黄山奇松》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第八册第六单元第二十课。课文以生动的笔墨描写了黄山风景区的许多奇松，它们姿态独特，美不胜收。教学本课时，指导学生比较朗读、想象情境等学习方法，做到“教是为了不教”这一教学境界，在阅读习惯方面，着重培养学生的自能阅读、解疑阅读，学会自学学会积累的良好习惯。对学生“授于鱼，不如授之于渔”。因此，本课教学主要是引导学生读中悟，在质疑问难、自读解疑和读议领悟的过程中，给予学生足够的空间，鼓励学生发表个人见解，培养创新意识。为了实现教学目标，有效地突出课文重点、突破难点，依据本课的特色，教学中，紧紧围绕“奇”，在黄山松的“奇”上寻找突破口，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟。通过对文本的阅读、直观形象的图片及生动优美的影视等手段，激发学生学习的兴趣。在教学中，我运用谈话法、对比法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养学习的创新能力和想象能力。板书设计：教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入师：同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？生1：我想去常州恐龙园，因为我是个恐龙迷，上次去过一次，但还没尽兴。生2：我想去锡惠公园。因为那儿的景色非常迷人。生3：我想建议我的爸爸、妈妈带我去九寨沟。由于上学期我们学了《九寨沟》这篇课文，那儿有五彩池，有瀑布，还有许多珍稀动物，我觉得那儿就是人间的天堂……许多学生均说也想去九寨沟。师：今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？生齐说：想。师：现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。（媒体先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？课件以图片展片黄山的美景，结合旅游倡议，引人入胜，激发兴趣。在教学中创设良好、轻松、愉快、和谐的情境，激发学生情感的共鸣，促使学生进入良好的学习状态，是上好一节课的前提和条件。对学生来说，与他们的生活密切相关的事，特别能引发兴趣。时值五一国际劳动节，旅游是师生均感兴趣的话题。本课导入从五一节外出旅游引出，以此调动学生的积极性，从设疑入手，激起学生学习的兴趣，虽寥寥数语，却别开生面，扣人心弦，又通过多媒体的演示，将学生带入情境。难点讲授（一）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（二）品读体会师（过渡）：黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？生仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。（1）学习迎客松：师：细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。师：谁来读一读第二句，想想这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”师：黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不仅代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山，人们只要看到迎客松就会想起——黄山。指导朗读。（“乃至”后适当加重语气）师：迎客松生命力是那样的旺盛...
