小学二年级语文《称赞》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《赞扬》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《赞扬》原文清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。小刺猬走到小獾身边，拿起板凳认真地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”小獾兴奋极了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。小獾见小刺猬来了，兴奋地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢我可没干什么呀！”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”小刺猬赶忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也兴奋极了，说：“谢谢你，你的赞扬消除了下载后可任意编辑我一天的疲劳！”【篇二】小学二年级语文《赞扬》教案教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。3、学着发现别人身上的优点。重点难点：认识生字，会写生字，朗读课文。教学过程：一、创设情景，激情导入。1、随机表扬（你坐得真好！老师赞扬你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你！）（你们的精神真饱满，眼睛一直在凝视着老师，我赞扬你们！你们真棒！）2、听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？二、初读课文，整体感知。1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁赞扬谁？学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。下载后可任意编辑2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。三、认读感知（检查自读效果）1、我能认刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下认读没带拼音的生字词语（开火车读）2、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读以自己喜爱的方式读课文，指名读。四、书写指导。1、我发现出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？2、我会写每个生字写三个。五、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相赞扬的事，那他们为什么事而赞扬对方呢？我们下节课再来学习。【篇三】小学二年级语文《赞扬》教学反思《赞扬》这篇课文是人教版二年级上册的一篇课文。课文中小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了它，使它有了自信，小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，下载后可任意编辑学会赞扬别人是非常有意义的。一、制造情景课堂开始，我对近期全班同学的表现予以肯定和表扬课堂上让孩子们感到轻松，激发起了学生的学习兴趣。二、读中领悟在讲授本课时，我引导学生从文中找出这两句相互赞扬的句子“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果”等。指导学生朗读，老师在评价中不时地赞扬和表扬学生，让学生体会赞扬带来的好心情。三、情感融入本节课中我还充分激发了学生学习课文的兴趣，使教学过程中让孩子们演一演自己身边生活中的故事，创设一定的情境让学生赞扬赞扬周围的人。激励了学生敢想、敢说、乐说的学习精神，促进了情感的沟通，人性的体验。当然，美中不足的是时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。学生在课前对教材的熟知度不够，导致学生开始对文本理解不深。但我会紧随教改之路，继续学习进取，努力让自己的课堂焕发有内而外的生机。下载后可任意编辑