下载后可任意编辑一年级下册十几减9教学设计范文（精选3篇）一年级下册十几减9教学设计1一、教学内容本课是苏教版一年级数学下册第一单元20以内退位减的内容，这部分内容是建立在学生已经（认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的）基础上。二、理念设计有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。通过沟通，体会不同的算法，鼓舞学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜爱的算法。本课的设计是让学生通过动手实践，自主探究，合作沟通，掌握计算十几减9的方法。三、教材分析教材将“加、减法”穿插安排，旨在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。前面的被减法是10的减法和9加几的学习为学习十几减9作好了知识准备。十几减9又是20以内退位减的起始课，是学习两位数减一位数的退位下载后可任意编辑减的重要基础知识，并能为后继教材的学习作好迁移准备另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培育探究、思考的意识和能力。三、教学策略1、让学生以好心情接触知识。苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。”课始用“进行数学游园会”的形式，自然地营造一种愉悦的学习氛围。学生乐中学，学中乐。同时，“进行数学游园会”这一形式串联全课，使全课有浑然一体的整体感。2、让学生在操作中探究知识。教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导思维是关键。通过“拿一拿”、“说一说”、“算一算”等活动，促进学生思考，鼓舞学生沟通。学生在动手操作中领悟算理，“制造”出多种计算方法。3、让学生在游戏中巩固知识。心理学家弗洛伊德提出：“游戏是由愉快原则促动的它是满足的源泉。”在巩固练习中，设计学生喜爱的游戏活动“钻山洞”、“白兔搬家”、“蚂蚁找窝”、“大象摘椰子”，学生自由编题，玩中学，学中玩。宽松又富有竞争的活动环境给学生以情感上的满足，并给学生以知识上（运用知识、巩固知识或再次“制造”知识）的满足。下载后可任意编辑四、教学目标1、使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。2、使学生在观察、操作中逐步培育探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培育学生的创新意识和思维的灵活性。3、使学生在独立的基础上加强与同学的沟通，体验与同伴合作的欢乐，树立合作沟通的意识。五、教学重点能比较熟练地计算十几减9。六、教学难点理解十几减9的退位计算方法。七、教学流程（一）创设情境，激发兴趣。师：公园里正在进行数学游园会。小朋友们想参加吗我们出发吧！学生随着音乐边表演边唱：走走走走走，我们乘上小汽车。走走走走走，参加游园会。【这一环节通过创设情境，让学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。】（二）复习铺垫下载后可任意编辑各小组长组织本组学生进行口算练习。（一生一练，其余学生用手势反馈）9+7=9+4=9+8=9+5=9+（）=119+（）=129+（）=159+（）=18师：祝贺你们用智慧赢得参加游园会的机会。请小鸟为我们带路，快点出发吧！（课件：小鸟从公园门口飞至水果店）【小组长组织组内学生进行口算练习，培育了小组长的组织能力和组员的合作能力，提高复习的实效性】（三）加强操作，理解算理，形成算法。1、创设情境，引出例题。（出示课件）（课件）猴老板喊：卖桃子啦！卖桃子啦！又香又甜的桃子。快来买呀！（课件）小猴来了，说：猴老板，我买9个。师：从图中你能获得哪些数学信息？（生答：小猴在卖桃，我还知道猴子的`前面有13个桃子。）师小结，并追问：一共13个桃子，小猴买了9个，还剩多少个？该怎样列式？学生列式，然后相互沟通。师：我们也来当一回售货员。从13个桃子里卖出9个，可以怎么拿？2、加强操作、理解算理。下载后可任意编辑（1）学生独立操作，边操作边说。（2）组内沟通。（3）全班沟通。根据学生沟通的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程学生...
