2022《古诗》教案《古诗两首》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。相识一个多音字。3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者酷爱春天、酷爱大自然的思想。第1页共15页教学重、难点：1.能用自己的话说说诗意。2.视察大自然的改变，写几句话课时支配：两课时第一课时一、课时目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的宠爱赞美之情。第2页共15页二、教具打算：生字卡片、教学挂图三、教学过程一、导入新课1、小挚友们，现在正好是春天，天气温煦，百花齐放，人们心情安逸，今日，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天宠爱的古诗。2、板书课题二、揭示课题第3页共15页1、今日，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2、你们知道这首古诗是谁写的'吗?3、作者简介“杜甫，是唐代宏大的诗人，被人称为“诗史”三、精读课文1、自己小声读古诗，留意读准字音2、指导看图，说一说春雨的特点3、指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节须要雨水第4页共15页吗?春天一到，就下了起来。4、为什么春雨是好雨呢?5、齐读第一句6、指名读其次句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不留意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。7、齐读其次句。四、老师范读，学生自己练习。有感情地背诵。首诗赞美了刚好而下，无声地滋润着万物，反映第5页共15页了诗人对春雨的宠爱赞美之情。其次课时课时目标1.学会5个生字，驾驭“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3.能背诵课文，默写课文。4.到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的改变，先说说，再用几句话写下来。第6页共15页教具打算：生字卡片、教学挂图教学过程、复习导入1.范读课文，学会体会诗的意思。2.讲解诗意。(1)介绍诗的作者。《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很出名。(2)逐句分析。全诗共四行，两句话。第7页共15页第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。(眠：睡觉晓：天亮)其次行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。(闻：听到啼：鸟叫)第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。3.问：《春晓》写了怎样的景象?细致看图，绽开探讨《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天早晨的景象。第8页共15页4.小结这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳动的快乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中绘声绘色，有景有情，意境清爽、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。二、学习新知：验收责任请学生说说每句诗的意思。其次节第9页共15页教学责任朗读背诵课文，学会诗中的生字。一、亮责任背诵默写课文，学会诗中生字。二、落实责任1.范读课文，留意停顿。春眠/不觉晓，到处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。第10页共15页2.请学生反复读诗，在留意停顿的基础上，留意生字读音。3.请学生背诵课文。4.指导生字。(1)复习旧字。浇民耳帝(2)请学生说出新字。晓眠闻啼(3)指导重点字。晓：右上角最终一笔为撇，没有点。第11页共15页5.看图读诗，体会文中意境，留意语气。三、验收责任默写课文。板书设计5春晓春眠/不觉晓，到处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。第12页共15页第三节教学责任让学生通过视察说出春天大自然的改变，再让学生练习写一写。收集几首描写春天的古诗。一、亮责任把自己所视察到的春天大自然的改变，说一说，并能写成一段话。二、落实责任1.指导学生说话。(1)冬天过去了，春天来了，你看到了什么改变?第13页共15页(2)花、草、树有什么改变?(3)小动物有什么改变?鸟及自己所见到的动物有何改变?2.教给学生说话方法。(1)留意说话次序，回忆上次《春天》看图说话的次序。(2)要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。3.广泛让同学练习说话。(1)单个说。(2)同位子说。(3)请同学到前面说。第14页共15页4.提出写话要求。(1)格式。(2)留意标点...
