2022七年级语文说课稿七年级语文说课稿汇总十篇作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我细心整理的七年级语文说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。七年级语文说课稿篇1一、教材分析第1页共146页《在山的那边》是人教版语文七年级上册第一单元的第一篇文章本单元的课文都是以人生为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章，是作者对人生的向往、体验和思索。阅读这些文章，可以融会贯穿，引导学生体会人生，关爱生命。《在山的那边》是当代诗人王家新的一首现代诗。语文课程标准对诗歌教学提出明确要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情感。”对于七年级的学生来说，学习时不应过多的讲解诗歌的理论学问，而应当把重点放在朗读及品悟主题上，重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应留意学生在学习过程的第2页共146页独特体验。二、学情分析我面对的是刚进入初中的农村学生，他们对初中语文的学习还处于一个适应期。对刚入中学的七年级学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有许多困难等着他们去克服，另一方面他们都是农村学生，他们渴望农村以外的生活，这符合诗的意境，也能调动他们自己的生活阅历。学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“多数座山”的理解，对实现志向的长期性和艰难性往往估计不足，须要老师因势利导，突破难点。第3页共146页三、教学目标及重难点分析依据上述的教材和学情分析，我制定如下的教学目标：（一）学问与实力1、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾”等重点词语。（要求学生在预习中完成）2、了解现代诗歌的一些学问，如象征手法，比方的修辞方法。（二）过程与方法1、以自主学习为主，以辅导学习为辅，驾驭课文内容、作者情感。第4页共146页2、以精彩朗读带动对作者情感和语言的感悟。3、用品尝图片的方法加深对“山”和“海”艺术形象的感悟。（三）情感看法和价值观1、体会作者鼓舞人们百折不挠、坚持奋斗，到达志向境界的情感。2、在学习中获得美的熏陶，树立克服困难的信念。教学重难点：因为本文是一篇浅显的现代诗歌，其重点应当放在朗读和主旨的感悟上，所以我的教学重难点这样支配：第5页共146页教学重点：通过朗读来品尝揣摩语言，理解诗歌的思想情感。教学难点：理解诗歌中大海、群山的象征意义，深化体会战胜困难的长期性和艰难性。四、教法及学法分析这是一篇比较浅显的诗歌，应在反复朗读的基础上，“加深理解与体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得情感启迪”，“提倡自主、合作、探究的学习方式”，同时在教学中通过多媒体观看一些第6页共146页实物图片，以增加感官的效果，因此采纳如下教学方法：1、创设情景法2、朗读指导法3、诱导点拨法教学中我引导学生采纳这样的学习方法以求更好的完成教学目标。1、朗读法2、联想想象法3、尝试自主、合作、探究的学习方式。五、教学过程第7页共146页依据上述教学目标和教学方法，并以语文学科的特性和学生的主体性为教学设计的动身点，我设计了如下环节来完成这一课的教学。1、导入利用多媒体展示图片，创设情境，导入新课，激发学生思索和学习爱好。“同学们，假如我们不是生活在平原地区，而是生活在四周满是大山的山区里，你会想做什么？今日就让我们随着诗人王家新的诗歌感受一个山里的孩子的内心感悟和成长历程。”1、检查基础学问的预习，借此扫清文字障碍，更好的理解诗歌第8页共146页内容和情感。2、感受“山”“海”之行（1）老师配乐范读课文，学生在在听读中划出有关“山”“海”外观的语句。（2）协作诗句，展示相关图片，如多数座相连的山，海涛汹涌的大海等，使学生对山、海有初步印象。3、感受“山”“海”之形（1）学生齐读课文，留意读音和停顿。（2）2个学生合作朗读课文，每人一句，其余学生做评价、指第9页共146页正。老师适时指导朗诵，包括读音、停顿等。这样学生在反复朗读中加深对文章的理解与体验，想象诗歌描绘的意境，这一环节能让学生在评价朗读的同时想象意境，感知作者...
